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N°39 - mars 2014 |

MathémaTICE est classée Interface par l’AERES

Message aux auteurs d’articles de MathémaTICE

- Michel Serres : L’innovation et le numérique
- Google, finance, NSA : peut-on encore échapper aux algorithmes ?

Les articles du numéro :

  • Frédérique Letué détaille les nombreuses formations universitaires alliant statistique et informatique.
  • Yves Martin propose, autour d’une figure de simulation considérée comme terrain d’investigation, une approche algébrisée du rapport à la géométrie repérée en Lycée. Cette démarche se rapproche, au moins par la syntaxe, de l’utilisation du langage de programmation. Elle se voudrait un exemple de possibles rencontres entre la géométrie, déclinante, et les sciences du numérique, ascendantes, dans les nouveaux programmes.
  • Michel Vigier réfléchit aux liens éventuels (probables ?) entre innumérisme et chômage, à la lumière des enquêtes internationales.
  • Patrice Debrabant met en place (avec la complicité d’Alain Busser) une approche méthodique de CaRMetal illustrée de vidéos pour en faciliter l’appropriation par les lecteurs.
  • Anne Ruhlmann inscrit le jeu d’échecs au coeur de la démarche éducative en Collège (et même en Primaire).
  • Nordine Bernard Toumache utilise la TI pour faire de la géométrie et de l’algorithmique, à l’aide des listes de cette calculatrice.
  • Alain Busser s’émerveille des possibilités offertes par GeoGebra 4.4 en géométrie algébrique.
  • Hédi Abderrahim mobilise GeoGebra en vue d’une exploration méthodique de l’homothétie par ses élèves de Gabès en Tunisie.
  • Claudie Asselain-Missenard et Pierre Pansu présentent huit activités pour la classe, réalisées à partir de la brochure Mathématiques, l’explosion continue.
  • Les cinq complices de l’article collectif Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation (4) relatent les aventures de Tom le Robot.

Les brèves explorent de multiples pistes entre enseignement des mathématiques et usage des technologies.

Pour mémoire, l’appel à contribution 2013-2014.

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

Accéder aux articles.

Comment contribuer à MathemaTICE ?
MathémaTICE est un espace d’expression pour tous. N’hésitez pas à envoyer vos contributions. Voici quelques suggestions pour rédiger un article.
  • Promenez-vous sur le site et parcourez les articles : vous y puiserez un ton et la réponse à bien des questions (thèmes, longueur, insertion de figures animées ou de vidéos).
  • Je vous suggère de mettre d’abord par écrit l’idée centrale de l’article : c’est la réponse, en une phrase, à la question : qu’est-ce que je veux dire ?
  • Faites ensuite le plan de l’article, en précisant ses lignes de force : vous éviterez les redites et le flou, pas toujours artistique...
  • Rédigez le texte, en pensant à mettre au clair les implicites (le lecteur ne connaît pas le contexte de votre article).
  • Utilisez à fond les liens vers des sites ou des activités en ligne : vous enrichirez le texte et vous le compacterez.
  • Enrichissez l’article d’une bibliographie : qu’a-t-on déjà écrit sur cette question ? Interrogez Publimath !
  • Essayez de prendre un peu de distance, et de faire la critique de votre démarche : est-elle généralisable, quelles en sont les limites, qu’est-ce qui n’a pas bien fonctionné, que faut-il améliorer à l’avenir ?
  • Faites relire l’article par une personne qui maîtrise bien le français : vous supprimerez ainsi les coquilles et les incorrections (nul n’est parfait) et vous en améliorerez le style.
  • L’idéal est de rédiger l’article en OpenOffice  : une fonction "SPIP" facilite la mise en ligne de l’article. A moins que vous ne maîtrisiez SPIP : dans ce cas, nous vous attribuerons un identifiant et un mot de passe, pour vous permettre de spiper vous-même votre article.

La clarté, la précision, l’humour, l’enthousiasme et la belle écriture sont des qualités hautement appréciées par la revue.

Bonne écriture ! Envoyez vos propositions à mathematice@sesamath.net

G.K

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