Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
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N°76 - septembre 2021 - En cours d’élaboration

MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

- Premier parcours d’été 2021 dans MathémaTICE

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- Des articles à lire ou à relire

- Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).

- Les articles du numéro (Ils sont en prépublication, donc sujets à modification)

  • Léo Briand, cofondateur de Vittascience, répond à distance à Gilles Aldon, Cyrille Guieu et Aymeric Picaud. Le site prône une approche collaborative et humaine de la Science. Il suggère aux enseignants des idées d’activités, des ressources techniques et informatiques et des kits pour l’expérimentation dans le cadre des projets (voir) ;
  • Deux articles se penchent sur des outils et des méthodes dans l’optique du travail à distance ou co-modal :
    • Cristine Géobard privilégie la simplicité technique et l’efficacité pour ne pas perdre en cours de route ses élèves de CM1/CM2 et leur famille. Elle cherche aussi à minimiser le temps de maîtrise des logiciels pour les enseignants (voir) ;
    • Liouba Leroux compare différents dispositifs techniques et pédagogiques. Il évalue leur intérêt et leur difficulté d’utilisation. L’article est issu d’un travail collaboratif dans l’Académie de Montpellier (voir)
  • Patrick Raffinat et MathémaTICE remercient chaleureusement Emmanuel Houdart, vulgarisateur mathématique connu notamment pour son spectacle et son livre Very Math Trip, de leur avoir accordé cet entretien. L’entame, un peu impertinente, démarre sur une des blagues pour matheux, disponibles sur la chaîne YouTube de Manu... (voir) ;
  • Arnaud Durand, un des deux frères DUDU , présente les nombreuses ressources pédagogiques de qualité qu’il met à disposition sur son site Mathix. Il explique aussi comment elles lui servent à améliorer l’autonomie de ses élèves, fil directeur de sa pédagogie (voir) ;
  • Bernard Ycart propose deux articles pour la formation des enseignants et la sensibilisation des élèves à l’histoire des mathématiques :
    • S’il paraît choquant de nos jours, d’associer l’astrologie à l’astronomie et aux mathématiques, il n’en a pas toujours été ainsi. La construction de notre vision actuelle, ainsi que les rapports entre les trois disciplines au cours de l’histoire, sont évoqués tour à tour (voir) ;
    • Il souligne l’importance des liens entre les mathématiciens et les dirigeants de leur époque, en se plaçant avant 1600 (voir) ;
  • Patrice Debrabant se heurte à l’impossibilité de Scratch de colorier directement l’intérieur d’un tracé, donc de dessiner des figures « remplies » . Il contourne la difficulté dans le cas particulier des figures présentant un caractère d’autosimilarité, figures que l’on peut tracer à l’aide du bloc Estampiller (voir).

- Pour mémoire

Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Pour le comité de rédaction
G. Kuntz

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Comment contribuer à MathemaTICE ?

MathémaTICE est un espace d’expression pour tous. N’hésitez pas à envoyer vos contributions. Voici quelques suggestions pour rédiger un article.


La meilleure contribution à Mathématice consiste à partager avec les lecteurs une expérience ou une démarche qui vous tiennent vraiment à cœur : une activité réussie avec les élèves ; une nouvelle approche d’une question mathématique grâce aux TIC ; un dispositif technique prometteur ; une réflexion sur l’usage des TIC en classe etc.

  • Promenez-vous sur le site et parcourez les articles : vous y puiserez un ton et la réponse à bien des questions (thèmes, longueur, insertion de figures animées ou de vidéos).
  • Je vous suggère de mettre d’abord par écrit l’idée centrale de l’article : c’est la réponse, en une phrase, à la question : qu’est-ce que je veux dire ?
  • Faites ensuite le plan de l’article, en précisant ses lignes de force : vous éviterez les redites et le flou, pas toujours artistique...
  • Rédigez le texte, en pensant à mettre au clair les implicites (le lecteur ne connaît pas le contexte de votre article).
  • Utilisez à fond les liens vers des sites ou des activités en ligne : vous enrichirez le texte et vous le compacterez.
  • Enrichissez l’article d’une bibliographie : qu’a-t-on déjà écrit sur cette question ? Interrogez Publimath !
  • Essayez de prendre un peu de distance, et de faire la critique de votre démarche : est-elle généralisable, quelles en sont les limites, qu’est-ce qui n’a pas bien fonctionné, que faut-il améliorer à l’avenir ?
  • Faites relire l’article par une personne qui maîtrise bien le français : vous supprimerez ainsi les coquilles et les incorrections (nul n’est parfait) et vous en améliorerez le style.
  • L’idéal est de rédiger l’article en Open ou en LibreOffice  : une fonction "SPIP" facilite la mise en ligne de l’article. Nous le ferons pour vous. A moins que vous ne maîtrisiez SPIP : dans ce cas, nous vous attribuerons un identifiant et un mot de passe, pour que vous mettiez vous-même votre article sous SPIP. Cette solution vous donne la pleine maîtrise de la mise en page de l’article !

La clarté, la précision, l’humour, l’enthousiasme et la belle écriture sont des qualités hautement appréciées par la revue.

Bonne écriture ! Envoyez vos propositions à mathematice@sesamath.net

G.Kuntz

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