MathémaTICE est classée Interface par l’AERES

Voici le sommaire de ce numéro.

Les articles :

• Yves Martin poursuit sa veille technologique concernant la Géométrie Dynamique. La révolution tactile qui en est à ses premiers balbutiements offre déjà d’immenses richesses. C’est le cas de DGPad  : Premier tour d’horizon (en deux parties) de la version qui est encore une WebApp au moment de la rédaction de cet article.
• Jean-Jacques Dahan souligne l’importance des vidéos dans la démarche d’investigation. Son article, fruit de longues années d’expérience de chercheur, met en œuvre la démarche proposée à partir de diverses situations. Un article à inscrire en bonne place parmi les favoris.
• Hubert Raymondaud présente quelques activités avec R, logiciel polyvalent professionnel de statistique, qu’il détourne de son domaine initial. Les exemples développés portent sur la géométrie, l’analyse, les probabilités et la statistique au lycée. Un article de référence à ne manquer sous aucun prétexte ! Et un long travail de patience (qui relève de l’exploit) pour le mettre sous SPIP.
• Jean-Philippe Vanroyen s’attache à préciser les nouveaux contours du projet J3P dont il est la cheville ouvrière et qui progresse à vive allure. Il décrit la place et le rôle des sections, graphes et parcours qui sont au cœur de la démarche. Pour affiner et mieux cibler l’aide aux élèves qui apprennent les mathématiques.
• Florent Girod rend compte d’un travail d’accompagnement personnalisé en Terminale S. La modélisation du jeu du Verger en est l’argument. Une activité stimulante, bien accueillie par la classe.
• Frédéric Jourdan relate une expérience d’utilisation des outils numériques de Sesamath sur tablettes, en classe de Sixième.
• Jean-Baptiste Lagrange détaille les avancées du logiciel multifonctions Casyopée, dont la documentation propose de nombreux exemples d’études mathématiques testés en classe.

Les brèves ouvrent de nombreuses pistes, en particulier dans l’Enseignement Supérieur et au sujet de l’édition numérique.

Notre appel à contributions peut être une source d’inspiration.

Pour proposer un article, des critiques ou des suggestions : mathematice@sesamath.net

gkuntz@sesamath.net

Accéder aux articles.

MathémaTICE est un espace d’expression pour tous. N’hésitez pas à envoyer vos contributions. Voici quelques suggestions pour rédiger un article.

• Promenez-vous sur le site et parcourez les articles : vous y puiserez un ton et la réponse à bien des questions (thèmes, longueur, insertion de figures animées ou de vidéos).

• Je vous suggère de mettre d’abord par écrit l’idée centrale de l’article : c’est la réponse, en une phrase, à la question : qu’est-ce que je veux dire ?

• Faites ensuite le plan de l’article, en précisant ses lignes de force : vous éviterez les redites et le flou, pas toujours artistique...

• Rédigez le texte, en pensant à mettre au clair les implicites (le lecteur ne connaît pas le contexte de votre article).

• Utilisez à fond les liens vers des sites ou des activités en ligne : vous enrichirez le texte et vous le compacterez.

• Enrichissez l’article d’une bibliographie : qu’a-t-on déjà écrit sur cette question ? Interrogez Publimath !

• Essayez de prendre un peu de distance, et de faire la critique de votre démarche : est-elle généralisable, quelles en sont les limites, qu’est-ce qui n’a pas bien fonctionné, que faut-il améliorer à l’avenir ?

• Faites relire l’article par une personne qui maîtrise bien le français : vous supprimerez ainsi les coquilles et les incorrections (nul n’est parfait) et vous en améliorerez le style.

• L’idéal est de rédiger l’article en OpenOffice  : une fonction "SPIP" facilite la mise en ligne de l’article. A moins que vous ne maîtrisiez SPIP : dans ce cas, nous vous attribuerons un identifiant et un mot de passe, pour vous permettre de spiper vous-même votre article.

La clarté, la précision, l’humour, l’enthousiasme et la belle écriture sont des qualités hautement appréciées par la revue.

Bonne écriture ! Envoyez vos propositions à mathematice@sesamath.net

G.K

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