Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
Recherche thématique dans MathemaTICE :
N°75 - mai 2021 - En cours d’élaboration

MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

- Appel à contribution 2020-2021

-  Des articles à lire ou à relire

-  Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).

-  Les articles du numéro [1] (Ces articles, en prépublication, sont sujets à modifications)

  • Claire Lommé se présente en ces termes : je partage ma passion de l’enseignement sur un blog. Pourquoi ? Parce que j’ai envie de communiquer : avec les élèves, les parents, les enseignants, tous ceux que l’éducation, l’enseignement et les maths intéressent. C’est même plus qu’une envie, c’est un besoin. L’article nous entraîne sur Pierre Carrée, son blog qui vaut le détour ! (voir) ;
  • Cristine Géobard partage son expérience de professeur de CM1/CM2 d’une petite école rurale confrontée aux affres des confinements. Elle détaille les dispositifs mis en place pour l’enseignement à distance et les évalue dans la perspective d’une situation plus habituelle (voir) ;
  • Marie Darif s’empare de Genially, une plateforme unique pour tout type de contenus interactifs, en vue de créer des ressources mathématiques colorées et ludiques grâce auxquelles de nombreux élèves entrent plus aisément dans les mathématiques et y progressent. L’auteure passe en revue plusieurs scénarisations et les commente, caressant l’espoir que des lecteurs lui emboîteront le pas (voir) ;
  • Jean-Yves Labouche, professeur globe-trotter organise un tour du propriétaire de son site Mon classeur numérique de mathématiques, une véritable mine d’or pour élèves et professeurs (voir) ;
  • André Boileau invite, depuis le Québec, à découvrir p5Visuel, un environnement de programmation libre et gratuit destiné aux élèves et à leurs professeurs. p5Visuel vise la création de pages web interactives, dont l’article offre des exemples et en précise l’intérêt pour l’enseignement des mathématiques (voir) ;
  • Patrice Debrabant s’intéresse aux spirales de Cotes qu’il expose en même temps que des outils plus généraux sur les spirales et sur la dynamique newtonienne en géométrie de la tortue (voir) ;
  • Bernard Ycart poursuit son exploration de l’histoire des mathématiques, au service de l’enseignement de la discipline :
    • La notion de fonction a mis beaucoup de temps à émerger sous sa forme actuelle. Cela souligne les difficultés importantes que recèle le concept de fonction, des zones d’ombre sous-estimées par les professeurs et sur lesquelles butent les élèves (voir) ;
    • Pendant sept siècles, la science a été écrite en arabe, par des savants venant de toutes les régions d’un empire immense. L’article raconte l’histoire de vingt d’entre eux, illustres ou peu connus, à partir du site hist-math.fr (voir).

-  Pour mémoire

 Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Pour le comité de rédaction
G. Kuntz

Accéder aux articles

Comment contribuer à MathemaTICE ?

MathémaTICE est un espace d’expression pour tous. N’hésitez pas à envoyer vos contributions. Voici quelques suggestions pour rédiger un article.


La meilleure contribution à Mathématice consiste à partager avec les lecteurs une expérience ou une démarche qui vous tiennent vraiment à cœur : une activité réussie avec les élèves ; une nouvelle approche d’une question mathématique grâce aux TIC ; un dispositif technique prometteur ; une réflexion sur l’usage des TIC en classe etc.

  • Promenez-vous sur le site et parcourez les articles : vous y puiserez un ton et la réponse à bien des questions (thèmes, longueur, insertion de figures animées ou de vidéos).
  • Je vous suggère de mettre d’abord par écrit l’idée centrale de l’article : c’est la réponse, en une phrase, à la question : qu’est-ce que je veux dire ?
  • Faites ensuite le plan de l’article, en précisant ses lignes de force : vous éviterez les redites et le flou, pas toujours artistique...
  • Rédigez le texte, en pensant à mettre au clair les implicites (le lecteur ne connaît pas le contexte de votre article).
  • Utilisez à fond les liens vers des sites ou des activités en ligne : vous enrichirez le texte et vous le compacterez.
  • Enrichissez l’article d’une bibliographie : qu’a-t-on déjà écrit sur cette question ? Interrogez Publimath !
  • Essayez de prendre un peu de distance, et de faire la critique de votre démarche : est-elle généralisable, quelles en sont les limites, qu’est-ce qui n’a pas bien fonctionné, que faut-il améliorer à l’avenir ?
  • Faites relire l’article par une personne qui maîtrise bien le français : vous supprimerez ainsi les coquilles et les incorrections (nul n’est parfait) et vous en améliorerez le style.
  • L’idéal est de rédiger l’article en Open ou en LibreOffice  : une fonction "SPIP" facilite la mise en ligne de l’article. Nous le ferons pour vous. A moins que vous ne maîtrisiez SPIP : dans ce cas, nous vous attribuerons un identifiant et un mot de passe, pour que vous mettiez vous-même votre article sous SPIP. Cette solution vous donne la pleine maîtrise de la mise en page de l’article !

La clarté, la précision, l’humour, l’enthousiasme et la belle écriture sont des qualités hautement appréciées par la revue.

Bonne écriture ! Envoyez vos propositions à mathematice@sesamath.net

G.Kuntz

Voir les thèmes de l’année en cours

Proposer un article

Moteur de recherche
Dans les numéros à venir
Astrologie, astronomie et mathématiques : l’histoire partagée :

S’il paraît choquant de nos jours, d’associer l’astrologie à l’astronomie et aux mathématiques, il n’en a pas toujours été ainsi. La construction de notre vision actuelle, ainsi que les rapports entre les trois disciplines au cours de l’histoire, sont évoqués tour à tour.

Lire la suite

Histoires de souverains avant 1600 :

Quelques devinettes pour associer des mathématiciens aux dirigeants de leur époque.

Lire la suite

Histoires de souverains après 1600 :

Quelques devinettes pour associer des mathématiciens aux dirigeants de leur époque.

Lire la suite

Automatisation de la création d’exercices aléatoires Python dans (...) :

Patrick Raffinat s’attache à améliorer le prototype qu’il a réalisé en 2019 et qui permet de développer des exercices aléatoires Python dans la plate-forme pédagogique LaboMep.

Lire la suite

Analyse et construction de figures autosimilaires :

Scratch ne permet pas de colorier directement l’intérieur d’un tracé. Il est par conséquent difficile de tracer des figures « remplies ».
Patrice Debrabant se propose ici d’examiner le cas particulier des figures présentant un caractère d’autosimilarité, figures que l’on peut tracer à l’aide du bloc Estampiller.

Lire la suite

Dernières brèves
Une série de 22 démonstrations du théorème de Pythagore : Lancement sur Mathix de la série sur les nombreuses démonstrations du théorème de Pythagore. (...)

Lire la suite

Mort de rire : Bitche et le chevalier Facebook : Écoutez ou lisez, cela ne dure que 4 minutes, c’est drôle et ... instructif. Voici le corps du (...)

Lire la suite

Un courrier d’information de Sésamath à propos de ses ressources : Bonjour à toutes et à tous, Comme vous le savez, les ressources utilisant la technologie "Flash" (...)

Lire la suite

Open Data et agilité informatique pour traquer le virus et trouver un (...) : Le spécialiste de la science des données (data scientist) Guillaume Rozier a su conquérir (...)

Lire la suite

Des réseaux de Petri, du CM1 à la Troisième, lors de la semaine des maths à la (...) : C’est un article d’Alain Busser, sur le site de l’IREM de La Réunion.

Lire la suite

MathémaTICE est un projet
en collaboration avec
Suivre la vie du site Flux RSS 2.0  |  Espace de rédaction  |  Nous contacter  |  Site réalisé avec: SPIP  |  N° ISSN 2109-9197