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- Enseigner et former avec le numérique

- Les premiers articles du numéro (ils sont susceptibles de modifications) :

  • Gwenaëlle Riou-Azou rend compte d’un travail de recherche sur les apports du boulier chinois en grande section de Maternelle.
  • Angelo Laplace a testé la plate-forme collaborative MOODLE avec ses élèves de Collège. Il a découvert dans cette expérience la possibilité de devenir le coach des élèves et les germes d’un enseignement véritablement différencié à portée de main.
  • Alain Busser et Hubert Raymondaud proposent une découverte expérimentale de la loi de Xenakis que le musicien utilise dans la création de musique stochastique.
  • Stéphan Manganelli revient sur l’épreuve pratique en mathématiques. Hédi Abderrahim illustre les problèmes proposés au moyen de GeoGebra. Yves Martin et Alain Busser y ajoutent une pincée de DGPad...
  • Patrice Debrabant met à l’épreuve CaRMetal et DGPad sur une question posée dans l’article Un arbre pythagoricien du site Images des Mathématiques.
  • Monique Gironce et Alain Busser détaillent les fonctionnalités algébriques de DGPad, qu’ils qualifient d’innovantes et renversantes, vidéos à l’appui.
  • L’équipe de la rubrique Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation se penche sur des questions de statistiques.

- Et toujours les brèves, qui n’ont de bref que le nom !

Pour mémoire, l’appel à contribution 2013-2014.

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

Accéder aux articles.

Comment contribuer à MathemaTICE ?
MathémaTICE est un espace d’expression pour tous. N’hésitez pas à envoyer vos contributions. Voici quelques suggestions pour rédiger un article.
  • Promenez-vous sur le site et parcourez les articles : vous y puiserez un ton et la réponse à bien des questions (thèmes, longueur, insertion de figures animées ou de vidéos).
  • Je vous suggère de mettre d’abord par écrit l’idée centrale de l’article : c’est la réponse, en une phrase, à la question : qu’est-ce que je veux dire ?
  • Faites ensuite le plan de l’article, en précisant ses lignes de force : vous éviterez les redites et le flou, pas toujours artistique...
  • Rédigez le texte, en pensant à mettre au clair les implicites (le lecteur ne connaît pas le contexte de votre article).
  • Utilisez à fond les liens vers des sites ou des activités en ligne : vous enrichirez le texte et vous le compacterez.
  • Enrichissez l’article d’une bibliographie : qu’a-t-on déjà écrit sur cette question ? Interrogez Publimath !
  • Essayez de prendre un peu de distance, et de faire la critique de votre démarche : est-elle généralisable, quelles en sont les limites, qu’est-ce qui n’a pas bien fonctionné, que faut-il améliorer à l’avenir ?
  • Faites relire l’article par une personne qui maîtrise bien le français : vous supprimerez ainsi les coquilles et les incorrections (nul n’est parfait) et vous en améliorerez le style.
  • L’idéal est de rédiger l’article en OpenOffice  : une fonction "SPIP" facilite la mise en ligne de l’article. A moins que vous ne maîtrisiez SPIP : dans ce cas, nous vous attribuerons un identifiant et un mot de passe, pour vous permettre de spiper vous-même votre article.

La clarté, la précision, l’humour, l’enthousiasme et la belle écriture sont des qualités hautement appréciées par la revue.

Bonne écriture ! Envoyez vos propositions à mathematice@sesamath.net

G.K

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