Voici le sommaire du n° 44 de MathémaTICE :

 Appel à candidatures pour le comité de rédaction de MathémaTICE

 Zoom sur quelques brèves (voir toutes les brèves ci-dessous après les articles)

• Les mathématiques dynamiques de Roland Dassonval
• La créativité en mathématiques et en musique
• Quelle culture doivent avoir les élèves ?
• Partage en triangle : un problème illustré par Noël Lambert
• Pierre de Fermat, l’énigmatique
• Pour un Dictionnaire de Didactique des mathématiques
• CNESCO : redoublement et apprentissages de la numération

 Des articles à lire ou à relire

• DGPad - Une approche tactile spécifique de géométrie dynamique sur tablettes
• Mathématiques magiques
• Les embouteillages en Grande Section de maternelle
• Activités mathématiques avec le logiciel Scilab

 Les articles du numéro 44 (leur forme n’est pas nécessairement définitive)

• Benjamin Clerc se penche, à partir des surprises d’un travail en classe, sur la génération aléatoire de nombres dans la TI82-83 (voir) ;
• Alain Busser fait une lecture commentée d’un célèbre article de Buffon sur les probabilités géométriques, en insistant sur le jeu de « franc-carreau » qui a servi d’introduction aux fameuses aiguilles. Cet article apporte de précieuses informations aux candidats au CAPES, où CaRMetal a désormais droit de cité (voir) ;
• Jeanne Fine revisite un article récemment publié dans MathémaTICE : elle plaide pour une meilleure formation des élèves et des professeurs à la littératie statistique (voir) ;
• Patrice Debrabant, Florian Tobé et et Alain Busser invitent les lecteurs à faire connaissance avec Hao Wang qui a découvert avec ses étudiants que paver, c’est calculer (voir) ;
• Noël Lambert met en oeuvre GeoGebra pour générer le cercle de Dao Thanh Oai (voir) ;
• David Crespil complète la série des beaux articles déjà publiés par Thalès de Milet et Ératosthène revisités par l’astronomie (voir) ;
• Patrick Raffinat présente la nouvelle version de son logiciel PluriAlgo, qui ne nécessite plus aucune installation. Plus conviviale et mieux documentée, elle permet également l’exécution des programmes développés en Python ou en AlgoBox (voir) ;
• Matthieu Brabant poursuit sa réflexion au sujet du Lycée professionnel. Il place l’enseignement des mathématiques-sciences-physiques dans la perspective professionnelle et technologique. La volonté de "concrétiser" les problèmes de maths intéresse tous les secteurs de l’enseignement (voir) ;
• Gérard Kuntz parcourt l’excellent site de l’INED et signale des documents propres à des activités porteuses de sens pour les élèves (voir) ;

 Les brèves signalent en quelques mots des informations souvent considérables : elles méritent une attention toute particulière.

  Pour mémoire

• L’appel à contribution 2014-2015
• Comment autoriser les applets Java dans MathémaTICE (et autres questions techniques)

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

Accéder aux articles.

MathémaTICE est un espace d’expression pour tous. N’hésitez pas à envoyer vos contributions. Voici quelques suggestions pour rédiger un article.

• Promenez-vous sur le site et parcourez les articles : vous y puiserez un ton et la réponse à bien des questions (thèmes, longueur, insertion de figures animées ou de vidéos).
• Je vous suggère de mettre d’abord par écrit l’idée centrale de l’article : c’est la réponse, en une phrase, à la question : qu’est-ce que je veux dire ?
• Faites ensuite le plan de l’article, en précisant ses lignes de force : vous éviterez les redites et le flou, pas toujours artistique...
• Rédigez le texte, en pensant à mettre au clair les implicites (le lecteur ne connaît pas le contexte de votre article).
• Utilisez à fond les liens vers des sites ou des activités en ligne : vous enrichirez le texte et vous le compacterez.
• Enrichissez l’article d’une bibliographie : qu’a-t-on déjà écrit sur cette question ? Interrogez Publimath !
• Essayez de prendre un peu de distance, et de faire la critique de votre démarche : est-elle généralisable, quelles en sont les limites, qu’est-ce qui n’a pas bien fonctionné, que faut-il améliorer à l’avenir ?
• Faites relire l’article par une personne qui maîtrise bien le français : vous supprimerez ainsi les coquilles et les incorrections (nul n’est parfait) et vous en améliorerez le style.
• L’idéal est de rédiger l’article en OpenOffice  : une fonction "SPIP" facilite la mise en ligne de l’article. A moins que vous ne maîtrisiez SPIP : dans ce cas, nous vous attribuerons un identifiant et un mot de passe, pour vous permettre de spiper vous-même votre article.

La clarté, la précision, l’humour, l’enthousiasme et la belle écriture sont des qualités hautement appréciées par la revue.

Bonne écriture ! Envoyez vos propositions à mathematice@sesamath.net

G.Kuntz

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