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Activités pour la classe et formation des enseignants sont les thèmes qui émergent à la lecture des articles de ce n° 22 de MathemaTICE.
Le tableur revient en force dans ce numéro.
- Hervé Milliard (Le jeu d’échec du tableur dans l’enseignement) interroge l’histoire et les usages étonnamment larges de cet outil dans l’enseignement français. Les exemples qu’il propose seront complétés dans un deuxième article, lors du prochain numéro.
- Christophe Devalland (Que faire avec un tableur formel au Collège et au Lycée ?) annonce une véritable révolution, l’intégration du calcul formel dans le tableur OOoCalc. Formation à l’outil et exemples en font un article de référence.
Autre temps fort, la Géométrie Dynamique avec trois articles.
- Francine Dubreucq (Enseigner autrement le concept de carré en CE2) revisite le carré avec Tracenpoche à l’Ecole Primaire.
- Jean-Philippe Vanroyen (Géométrie dynamique et Vidéoprojection) montre, exemples à l’appui, tout ce qu’un enseignant peut tirer d’un logiciel de GD couplé à un vidéoprojecteur. Un article magnifiquement illustré, qui pourrait faire évoluer les pratiques.
- Olivier Leguay (Des TICE aux TUICE : le grand saut) souligne la naïveté de ceux qui imaginaient une intégration facile et naturelle de la GD dans les pratiques de classe. Il propose une auto-formation à Geogebra qui en facilitera la maîtrise à bien des collègues.
MathenPoche évolue en profondeur, en symbiose avec Labomep.
- Sébastien Hache (Les nouveaux exercices Mathenpoche dans Labomep) présente le nouveau modèle d’exercices de géométrie : combinaison de géométrie dynamique et de géométrie aux instruments virtuels, meilleure visualisation des demi-tours... Un grand pas vient d’être franchi, qui en annonce d’autres, proches.
Beauté des figures et des écritures mathématiques (virtuelles ou imprimées), Alain Busser explique comment dépasser les limites de la pixellisation :
- Le "pretty print" des logiciels de calcul formel
- Le graphisme vectoriel
Enfin, trois articles brefs sont autant de portes d’entrée dans des univers considérables :
- Marielle Seguy (Activités mentales et automatismes au Collège et en Seconde : une approche globale) présente le travail de l’IREM de Clermont et les vastes ressources qu’il propose aux collègues. Une brochure qui fera date.
- Richard Cabassut (Des ressources pour enseigner la modélisation) invite à une visite guidée du site européen LEMA : une foule d’idées et d’activités pour la classe.
- Benjamin Clerc (L’actualité (auto-alimentée) des pages mathématiques académiques) rend justice à des sites souvent négligés.
Les articles concernant l’appel à contribution sont signalés par l’indication (AC n° ) dans leur titre.
Les brèves sont l’occasion de découvertes étonnantes, du « Calculus » en musique aux robes « en carré », en passant par des réflexions didactiques d’une grande profondeur et par une singulière BD sur la crise des fondements mathématiques...
Bonne exploration.
Histoires de femmes :
Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux femmes
Histoire des mathématiques et enseignement : entretien à distance avec (...) :
A l’occasion de l’achèvement du travail pluriannuel sur son site, en collaboration avec Rémy Drouillet pour les aspects techniques, Bernard Ycart a accepté de répondre à quelques questions de MathémaTICE.
SacAdo : interface de gestion et de suivi des acquisitions des savoir-faire (...) :
SacAdo permet de gérer et de suivre les acquisitions des savoir-faire des élèves grâce à des exercices aléatoires interactifs autocorrectifs.
Faciliter la circulation de l’information dans une classe grâce à (...) :
ChingView est un système technique simple et d’une grande efficacité pour faciliter le travail à distance (partiellement ou en totalité) dans une classe. Il simplifie considérablement la capture, le partage et l’annotation de travaux d’élèves.
Deux ressources numériques de l’IREM de Limoges :
Cet article présente deux ressources numériques de l’IREM de Limoges, issues de travaux de groupes de l’IREM : son et musique pour la première, l’algorithmique avec SCRATCH via la géométrie et l’arithmétique pour la seconde.
Comment faciliter la création d’exercices aléatoires dans LaboMep (...) :
Cet article présente une passerelle entre une librairie du logiciel R créant des QCMs mathématiques aléatoires et la plateforme pédagogique LaboMep.
Gérard Berry : où va l’informatique ? :
Gérard Berry propose une réflexion stimulante à propos de la généralisation de l’informatique, qui modifie en profondeur, pour le meilleur et pour le pire, l’ensemble des activités humaines.
L’énigmatique Alan Turing :
Un parcours détaillé de la courte vie, romantique et tragique, d’un des grands génies scientifiques du siècle passé, au fil de quatre émissions de France Culture...
Activités mentales et automatismes au Collège et en Seconde : une approche globaleMis en ligne le 5 novembre 2010, par Marielle Séguy
L’actualité (auto-alimentée) des pages mathématiques académiquesMis en ligne le 9 octobre 2010, par Benjamin Clerc
Les nouveaux exercices Mathenpoche dans LabomepMis en ligne le 9 novembre 2010, par Sébastien Hache
Que faire avec un tableur formel au collège et au lycée ?Mis en ligne le 6 novembre 2010, par Christophe Devalland
Epistémologie et didactique de l’informatique et des mathématiquesMis en ligne le 30 septembre 2010
