Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
Sommaire > N°65 - Mai 2019
N°65 - Mai 2019

N.B. Tous les articles de ce numéro sont librement accessibles par les liens situés en bas de page, après l'éditorial.
Les autres numéros sont accessibles par le menu de droite.

MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

- Nouveau : Appel à contribution 2019-2020

- Merci à David Crespil

-  Des articles à lire ou à relire

-  Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).

-  Les articles du numéro

  • Nathalie Carrié choisit l’approche par une pensée fonctionnelle du programme de Première S. Elle explique comment Snap ! - le Scratch qui code du code - l’a menée à pratiquer la pensée algorithmique en classe.
    Elle aborde alors la totalité du programme de Première S sous cette vision algorithmique. En mettant en avant la notion universelle de fonction, elle transforme avec les élèves tout algorithme en fonction, afin de leur insuffler la graine d’une pensée fonctionnelle pour les aider à mieux appréhender le monde qui les entoure.
    Des exemples éclairants de programmation fonctionnelle fournis en Snap ! et en Python illustrent ses propos (voir) ;
  • Benjamin Clerc propose pour les programmes 2019 de mathématiques, en suivant au mieux les préconisations officielles
    • Les algorithmes et les scripts en Python pour la classe de Seconde (voir) ;
    • Les algorithmes et les scripts en Python pour la spécialité de Première (voir) ;
  • Patrick Raffinat présente une étude de faisabilité sur l’intégration de ressources algorithmiques (Python ou Blockly) dans LaboMEP ; un prototype est disponible sur le site de développement de J3P (voir) ;
  • Hédi Abderrahim aborde les courbes de Bézier en vue d’activités au Lycée, par le truchement de GeoGebra. Ces courbes, nées de l’industrie automobile, ont eu ensuite des champs d’applications élargis. Elles intéresseront à n’en pas douter de nombreux élèves (voir) ;
  • Longtemps il y a eu une seule géométrie, euclidienne, qui modélise commodément le monde plat d’une simple feuille de papier. Sont apparues ensuite des géométries non euclidiennes, qui s’affranchissent du cinquième postulat d’Euclide. Ces géométries modélisent un univers différent. Alain Busser et Patrice Debrabant invitent les lecteurs dans le cockpit d’une tortue dynamique pour une exploration d’une de ses plus belles planètes, le disque de Poincaré (voir) ;
  • Pascal Couvrechef se demande si l’approche « créativité » préconisée par les concepteurs de Scratch est compatible avec l’enseignement des mathématiques au Collège ; auparavant, il évoque son importance à l’école primaire (voir) ;
  • David Crespil offre aux lecteurs de MathémaTICE un dernier article qu’il consacre au gnomon. Simple bâton planté à même le sol pour suivre les ombres du soleil, il donne lieu à des développements mathématiques qui ne manqueront pas de laisser les lecteurs (et leurs élèves) dans l’admiration ! Le problème des naufragés justifierait à lui seul l’étude de la trigonométrie sphérique… (voir).

-  Pour mémoire

Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles : mathematice@sesamath.net.

G. Kuntz

Moteur de recherche
Dans les numéros à venir
Témoignage, constats et suggestions d’un professeur confiné :

Dans le cadre de l’enseignement à distance rendu populaire par le confinement, Olivier Jaccomard réfléchit aux outils qu’il faudrait pour le rendre possible simplement.

Lire la suite

Classes virtuelles et LaboMep au temps du confinement :

Témoignage d’une expérimentation de classe virtuelle couplée à LaboMep avec une classe de Terminale S

Lire la suite

La crise du Covid-19 à l’École Européenne de Varèse, en Lombardie :

Trois semaines d’enseignement à distance à l’école européenne de Varèse (Lombardie), au coeur du drame du Covid-19.

Lire la suite

La trigonométrie rationnelle :

Des considérations de nature algorithmique ont mené Norman Wildberger à fonder une « nouvelle » géométrie sans racines carrées ni fonctions trigonométriques

Lire la suite

M@ths en vie, ou comment ancrer les mathématiques au réel :

M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques basé sur de nombreuses activités variées du cycle 1 au cycle 4. Ces activités sont conçues autour de supports numériques (photos, vidéos, pages web) qui ne sauraient être que de simples illustrations. Ils contiennent un ou des éléments mathématiques qu’il est nécessaire de prélever pour pouvoir résoudre le problème.

Lire la suite

SofusPyScratch : un logiciel pour passer de Scratch à Python en (...) :

SofusPyScratch est un logiciel en ligne permettant de programmer en Scratch (hors programmation événementielle) et en Python dans un cadre mathématique (calcul formel, graphiques...). Son traducteur de blocs facilite l’apprentissage de Python au lycée.

Lire la suite

Gérard Berry : où va l’informatique ? :

Gérard Berry propose une réflexion stimulante à propos de la généralisation de l’informatique, qui modifie en profondeur, pour le meilleur et pour le pire, l’ensemble des activités humaines.

Lire la suite

L’énigmatique Alan Turing :

Un parcours détaillé de la courte vie, romantique et tragique, d’un des grands génies scientifiques du siècle passé, au fil de quatre émissions de France Culture...

Lire la suite

Accromath, une revue québécoise, source d’inspiration et de ressources pour la (...) :

La belle revue Québécoise Accrom@th recèle bien des pépites qui feront la joie des collègues et de leurs élèves...

Lire la suite

Les articles du numéro
Les brèves
Les IREM on 50 ans !
Mis en ligne le 9 mars 2019
L’odyssée de pi
Mis en ligne le 14 mars 2019
Architecture et mathématiques
Mis en ligne le 26 mars 2019
Décès d’Elwyn Berlekamp
Mis en ligne le 19 avril 2019
Loi Blanquer, instits en colère !
Mis en ligne le 7 avril 2019
Les bons profs
Mis en ligne le 24 avril 2019
Algorithmes
Mis en ligne le 6 mai 2019
Le Monde en Sphères

Mis en ligne le 6 mai 2019
Un bug qui coûte très cher
Mis en ligne le 19 mai 2019
Jeux mathématiques et numériques
Mis en ligne le 10 juillet 2019
MathémaTICE est un projet
en collaboration avec
Suivre la vie du site Flux RSS 2.0  |  Espace de rédaction  |  Nous contacter  |  Site réalisé avec: SPIP  |  N° ISSN 2109-9197