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N°17 - Novembre 2009 |

Exerciseurs et bases d’exercices en ligne

N.B. Tous les articles de ce numéro sont librement accessibles par les liens situés en bas de page, après l'éditorial.
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Le dossier du n° 17 traite des exerciseurs et des bases d’exercices en ligne :

- Je suggère d’en commencer le parcours par l’article du groupe de recherche EMULE, dont le titre annonce la couleur : « Exerciseurs au premier degré, au-delà de l’entraînement ! » Cet article de recherche a une qualité rare : il est lisible par des enseignants de terrain qu’il peut inspirer dans leurs pratiques de classe. Il décrit une utilisation tonique et variée de Mathenpoche en Cycle 3, niveau pour lequel il n’a pas été prévu à l’origine. Preuve de sa souplesse, entre les mains d’enseignants experts, ouverts et imaginatifs.

- L’article de Benoit Ducange exprime des réticences souvent entendues à propos des exerciseurs, qu’il oppose à la démarche  noble  de résolution de problèmes. Mais peut-être pourrait-on élargir les critiques qui leur sont légitimement adressées, à d’autres formes d’enseignement, y compris à certaines activités de résolution de problèmes, ou encore à des pratiques pédagogiques hors de toute technologie.

- Benjamin Clerc souligne d’ailleurs l’apport de Mathenpoche à l’activité de résolution de problèmes, tandis que Monique Ogierdenis en apprivoise les ressources en Sixième (dans le cadre PPRE)

- Hughes Faucheu insère dans Exogeo une possibilité nouvelle et prometteuse : une construction sous Geogebra génère automatiquement des assertions dans Exogeo et ouvre ainsi sur des activités de démonstration.
Exogeo glisse insensiblement de l’exerciseur vers le problème ouvert.

- Enfin, Sébastien Hache annonce la mutation prochaine de Mathenpoche-réseau en Labomep, véritable laboratoire de mathématiques intégrant les ressources anciennes, celles des manuels Sesamath et de nombreux outils extérieurs à Sesamath. Un article de référence.

Rappelons encore, compléments consistants de ce dossier, trois liens utiles vers des articles déjà publiés dans Mathematice : Mathenpoche, exerciseurs, Matoumatheux.

Hors dossier, trois thèmes se dessinent :
-  L’algorithmique avec un article considérable « algorithmique en Seconde avec Xcas » et l’annonce documentée d’un important engagement de l’INRIA dans la formation des enseignants dans ce domaine.
-  Les TICE dans l’enseignement supérieur, avec le détail du projet européen MathBridge (brièvement présenté dans le n° 16) ainsi que la présentation du site Exo7 destiné aux étudiants de licence.
-  La vidéo au service des mathématiques , avec le tournage d’un clip en Sixième pour aider des élèves en difficulté. Sous la même forme, Colette Poiriel évoque la naissance du mètre sous la Révolution française.

Et toujours les brèves avec leurs liens précieux

Ce n° 17 propose des articles à tous les niveaux d’enseignement, de l’Ecole à l’Université.

Le n° 18 aura pour thème TIC et démarche d’investigation en mathématiques. Christian Buso et Gilles Aldon attendent vos propositions.

Bien cordialement.

gkuntz@sesamath.net

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Dans les numéros à venir
Banque d’exercices ScratchGGB pour le collège :

L’objectif de cet article est de couvrir avec ScratchGGB les différents thèmes algorithmiques abordés au collège : variables, instructions conditionnelles, boucles et sous-programmes. Ces activités sont accessibles à partir d’une liste déroulante de ScratchGGB.

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Géométries non Euclidiennes en manipulation directe :

Cet article propose d’explorer - ou pour les plus jeunes lecteurs peut-être même de découvrir - les Géométries Non Euclidiennes - (GNE dans la suite) à l’aide de la géométrie dynamique par le prisme de plusieurs parcours possibles d’un nouveau site dédié, curvica974.re mis en ligne en mars 2022.

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Une perspective sur l’éducation bilingue :

L’article décrit les expériences de bilinguisme dans deux universités colombiennes, pour mieux préparer l’entrée dans la vie professionnelle des futurs diplômés. Il s’agit d’intégrer une seconde langue dans le cours même de la formation des étudiants.

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Des nombres aux équations :

Cet article, conçu par le groupe Histoire de l’IREM d’Aix-Marseille présente un parcours m@gistere, destiné à montrer comment les systèmes de numération et les algorithmes réalisant les opérations élémentaires ont permis, par leur développement, d’arriver aux techniques modernes de résolution d’équations algébriques.

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Introduction à la programmation Python de manière débranchée avec (...) :

Un alien se déplace selon un programme Python sur une grille dont chaque case est numérotée. Les élèves exécutent dans leur tête le programme Python et en déduisent la case sur laquelle se trouve l’alien à la fin de l’exécution du programme.

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Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs :

Le groupe PION de l’IREM Aix-Marseille s’interroge depuis plusieurs années sur l’utilisation d’exerciseurs et porte une réflexion sur son utilisation en pédagogie. Cet article est écrit sous la forme d’un retour d’expérience.

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Les articles hors dossier
Le dossier du numéro
Les brèves
Algorithmes et logique au lycée
Mis en ligne le 28 octobre 2009
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