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MathémaTICE est classée Interface par l’AERES
Voici le sommaire du numéro.
Les articles :
- Jean-Philippe Vanroyen explore la version 3D de GeoGebra et la met à l’épreuve dans diverses situations.
- Florent Girod construit et utilise des fonctions dans le contexte des nuances de gris, activités sous Excel et CaRMetal.
- Luc Comeau-Montasse s’interroge au sujet du cahier de textes électronique : est-ce une contrainte ou un précieux auxiliaire pédagogique ? Sa réponse est sans ambiguïté, preuves à l’appui.
- Olivier Leguay présente un blog au sujet d’Henri Poincaré, alimenté par une soixantaine d’élèves de Lycée.
- David Le Jolly rend public un outil pour la conception d’exercices de calcul qu’il à conçu et développé depuis plusieurs mois.
- Noël Debarle souligne l’intérêt des QCM et analyse divers outils pour les créer simplement.
- Alexis Lecomte fait part d’une expérience réalisée en Terminale S à partir de la fonction logistique.
- Alain Busser propose deux articles dans le même registre :
- il s’enthousiasme à propos du calcul formel sans clavier sur tablettes tactiles
- il se penche sur la reconnaissance des formes tracées à la souris ou à la main, les « gestures » en Géométrie.
- Guillaume Connan plaide pour une interaction forte entre l’algèbre et l’informatique au Lycée et dans l’enseignement supérieur.
Parmi les brèves, les narrations de recherche de l’IREM de Lyon, un appel à contributions au sujet de Dragon Box, un lien vers le remarquable Chaos et le point sur les nouveautés de XCAS.
Pour mémoire, notre appel à contributions.
Pour proposer un article, des critiques ou des suggestions : mathematice@sesamath.net
Activités « GeoGebra par blocs » au collège avec ScratchGGB :
A partir de centres d’intérêt complémentaires (le développement du logiciel ScratchGGB pour Patrick Raffinat, la conception d’activités GeoGebra ludiques pour Juliette Hernando), voici quelques mois plus tard un projet commun expérimenté avec des élèves de Sixième et de Cinquième.
Cryptologie, histoire et jeux en CM2 :
Dans deux classes de CM2, une séquence d’enseignement sur le décryptage par analyse de fréquence a été réalisée pendant l’année 2020—2021, en grande partie à distance pour cause de crise sanitaire. Le déroulement de la séquence est décrit ici, avec les objectifs qui ont été atteints.
La préhistoire de l’informatique :
Longtemps avant les ordinateurs ont émergé des concepts, que nous identifions désormais comme faisant partie de l’informatique. Cette préhistoire, inextricablement liée à l’histoire des mathématiques, est relatée ici. Elle est structurée le long de trois axes : les algorithmes, les machines à calculer, les machines à penser.
Histoires de machines :
Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux machines mathématiques, bien avant les ordinateurs.
Des activités pour l’enseignement de l’algorithmique au collège :
Jean-Yves Labouche a élaboré des activités débranchées ou branchées pour un meilleur apprentissage de la programmation en Collège et une transition plus aisée vers Python en Lycée.
Correction dématérialisée et filmée - chronique d’un parcours d’expérimentation :
Laurent Praly explique comment il corrige les copies dématérialisées de ses élèves et le parti qu’il tire des vidéos personnalisées qui commentent les copies de ses élèves.
Une figure pleine de ressources :
Quelques raisonnements liés au tracé d’une hauteur dans un triangle sont passés en revue. Ils font partie du patrimoine mathématique depuis de nombreux siècles, et se sont révélés extrêmement fertiles au fil de l’histoire. Ils sont encore sources d’exercices et d’activités pédagogiques utilisables à tous les niveaux.
Histoires de Grecs :
Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux mathématiciens grecs.
Aspects pédagogiques du cahier de textes électroniqueMis en ligne le 17 février 2013, par Luc Comeau Montasse
Exemple d’un blog alimenté par une soixantaine d’élèves de lycée.Mis en ligne le 17 février 2013, par Olivier Leguay
L’informatique au secours de l’algèbre...et réciproquement !Mis en ligne le 17 février 2013, par Guillaume Connan
Un outil pour la conception d’exercices de calculMis en ligne le 6 février 2013, par David Le Jolly
Francophonie : Un plan d’action de l’OIF sur les ressources éducatives libresMis en ligne le 2 mars 2013
