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Une situation emblématique pour l’étude du discours médiatique
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Qui n’a entendu parler du nouvel Einstein strasbourgeois de 15 ans ?

Les médias cartonnent sur le sujet, TF1 en tête, avec leur tendance exaspérante à l’exagération...

Hervé Galliot a constitué un dossier (des fiches avec liens et vidéos) à partir des articles parus sur ce sujet dans une dizaine de sites. Il commente :

" Cela me parait être un excellent outil pour travailler la lecture critique des médias (pour le B2i par exemple) : entre exagération, sensationnalisme déplacé, erreurs d’interprétation, fautes d’orthographe, on a l’embarras du choix !

On doit pouvoir faire trouver d’autres perles par les élèves et étudier l’imbrication des articles qui en réutilisent d’autres en changeant le titre par quelque chose de plus frappant.

On arrive même parfois à une conclusion contraire à celle que l’équipe de scientifiques a mise en évidence !

J’ai pensé aussi à la question récurrente "à quoi servent les maths étudiées en classe ?" en ajoutant un repère de texte à ce sujet.

Ce travail est une ébauche faite le jour même de l’information ; il ne demande qu’à être enrichi."

MathémaTICE met ce dossier à la disposition de ses lecteurs. Il donne sérieusement à réfléchir au sujet du traitement de l’information scientifique dans nos médias.

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Et ... toutes nos félicitations au jeune lycéen précoce et inventif.


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