Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
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N° 1 - Septembre 2006 |

Numéro Spécial Calculatrices

N.B. Tous les articles de ce numéro sont librement accessibles par les liens situés en bas de page, après l'éditorial.
Les autres numéros sont accessibles par le menu de droite.

Créer le premier numéro d’une revue collaborative est un exercice paradoxal et difficile. Paradoxal car le premier numéro est essentiel pour susciter le mouvement de mutualisation mais ne peut pas en bénéficier directement. Difficile car ce premier numéro, sans évidemment illustrer tous les types d’articles qu’on aimerait y rencontrer, donne néanmoins le ton de la revue Mathematice.

Je voudrais donc tout d’abord remercier tous ceux qui ont travaillé pour réaliser cet ensemble d’articles (tant sur la reflexion préalable, que sur les nombreux aspects techniques, mais aussi les relectures...) et particulièrement les auteurs qui se sont lancés, avec talent et passion.
Ce numéro contient un dossier de 4 articles consacrés à l’utilisation de la calculatrice pour l’enseignement des Mathématiques.

Beaucoup d’aspects très différents y sont abordés. Beaucoup d’autres encore auraient pu y prendre place (comme par exemple l’utilisation de la calculatrice pour faire de la géométrie dynamique) : nous espérons que ces articles vous donneront des idées mais aussi l’envie, à votre tour, de décrire ce que vous faites avec cet outil, tout simplement pour témoigner de ce qui nous semble l’essentiel : votre expérience, vos éxpériences dans ce domaine. Rien ne saurait nous faire plus plaisir que d’éditer prochainement un nouveau dossier sur les calculatrices grâce à vos contributions.

A la suite de ce dossier, Mathematice accueille 4 autres articles très différents et touchant des domaines variés. Le choix de la revue est aussi de permettre une parole libre, sans carcans. Autrement dit, si vous avez envie d’écrire à propos d’un aspect de l’utilisation des TICE en classe de Mathématiques qui vous tient à coeur, il n’est pas besoin d’attendre qu’un dossier spécial corresponde à votre projet. Envoyez-nous votre article. L’écrire vous permettra de clarifier vos idées et ces idées clarifiées, à leur tour, serviront à d’autres. Mais si vous préférez vous inscrire dans un des futurs dossiers de la revue, les 2 prochains numéros seront consacrés à la géométrie dynamique et au tableur...

A bon entendeur !

Sébastien Hache

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Dans les numéros à venir
Activités « GeoGebra par blocs » au collège avec ScratchGGB :

A partir de centres d’intérêt complémentaires (le développement du logiciel ScratchGGB pour Patrick Raffinat, la conception d’activités GeoGebra ludiques pour Juliette Hernando), voici quelques mois plus tard un projet commun expérimenté avec des élèves de Sixième et de Cinquième.

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Cryptologie, histoire et jeux en CM2 :

Dans deux classes de CM2, une séquence d’enseignement sur le décryptage par analyse de fréquence a été réalisée pendant l’année 2020—2021, en grande partie à distance pour cause de crise sanitaire. Le déroulement de la séquence est décrit ici, avec les objectifs qui ont été atteints.

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La préhistoire de l’informatique :

Longtemps avant les ordinateurs ont émergé des concepts, que nous identifions désormais comme faisant partie de l’informatique. Cette préhistoire, inextricablement liée à l’histoire des mathématiques, est relatée ici. Elle est structurée le long de trois axes : les algorithmes, les machines à calculer, les machines à penser.

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Histoires de machines :

Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux machines mathématiques, bien avant les ordinateurs.

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Des activités pour l’enseignement de l’algorithmique au collège :

Jean-Yves Labouche a élaboré des activités débranchées ou branchées pour un meilleur apprentissage de la programmation en Collège et une transition plus aisée vers Python en Lycée.

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Correction dématérialisée et filmée - chronique d’un parcours d’expérimentation :

Laurent Praly explique comment il corrige les copies dématérialisées de ses élèves et le parti qu’il tire des vidéos personnalisées qui commentent les copies de ses élèves.

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Une figure pleine de ressources :

Quelques raisonnements liés au tracé d’une hauteur dans un triangle sont passés en revue. Ils font partie du patrimoine mathématique depuis de nombreux siècles, et se sont révélés extrêmement fertiles au fil de l’histoire. Ils sont encore sources d’exercices et d’activités pédagogiques utilisables à tous les niveaux.

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Histoires de Grecs :

Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux mathématiciens grecs.

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Les articles du numéro
Cercle et tangente
Mis en ligne le 29 octobre 2010, par Jean-Philippe Vanroyen
Manipulation directe sur tableur
Mis en ligne le 24 septembre 2006, par Yves Martin
Le dossier
Calculatrice virtuelle
Mis en ligne le 24 septembre 2006, par Sébastien Hache
Maitriser la calculatrice au collège
Mis en ligne le 24 septembre 2006, par Alain Gaudeul
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