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Les nouvelles technologies pour l’enseignement des mathématiques
Intégration des TICE dans l’enseignement des mathématiques

MathémaTICE, première revue en ligne destinée à promouvoir les TICE à travers l’enseignement des mathématiques.

N°12 - Novembre 2008

Où l’on reparle des TBI

Après un premier dossier (toujours très consulté) consacré aux TBI, Mathématice propose aujourd’hui un second numéro sur ce thème. Vous y trouverez plusieurs articles relatant des expériences d’utilisation des TBI en classe, de l’école élémentaire au Collège : c’est là qu’ils sont installés majoritairement.

Nous sommes passés en dix huit mois de la question Comment ça fonctionne ? à une interrogation pédagogique : qu’est-ce qu’on en fait ? Mieux encore, Liouba Leroux soulève la question déterminante : Le tableau numérique interactif : quelles spécificités vis-à-vis d’autres dispositifs ? Quand et pourquoi l’utiliser ? Les réponses qu’il apporte peuvent éviter aux lecteurs de sérieuses déconvenues liées à un usage inadapté de ce dispositif, souvent sous-utilisé.

Ne manquez pas de lire les tâtonnements de Benjamin Clerc pour apprivoiser le TBI : il n’est pas évident d’en tirer parti d’emblée à 100%, surtout s’il est de plus couplé à d’autres dispositifs techniques, comme une classe mobile (cf. l’article de Yann Pozzar).

Par ailleurs, certains collègues commencent maintenant à avoir un certain recul sur l’utilisation de cet outil, comme par exemple Christophe Prevot qui s’en sert depuis 3 ans déjà.

Enfin, Laurent Odic réfléchit aux liens particuliers entre TBI et enseignement des mathématiques, alors que Bernard-Yves Cochain tente un premier bilan du déploiement des TBI dans l’école primaire.

En dix-huit mois, les questions relatives aux TBI ont bien changé. Mathematice en témoigne à sa façon.

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