Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
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N°42 - novembre 2014

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MathémaTICE est classée Interface par l’AERES

- Le Ministère affiche une "Stratégie Mathématiques" (Voir aussi)
- Enseignement des sciences en ligne : Quel avenir pour les Moocs ?
- Faut-il supprimer les notes à l’école ?
- Le prix Serge Hocquenghem a été décerné à Éric Hakenholz
- Les travaux académiques mutualisés

- Simulations d’expériences aléatoires en classe
- La boîte de Pandore des mathématiques expérimentales
- Introduire les racines carrées à partir de la géométrie
- Bilan d’une séquence de géométrie dynamique en CM2

- Les articles (Comment autoriser les applets Java dans MathémaTICE)

  • Stéphane Guyon offre un plaidoyer passionné (et puissamment argumenté) en faveur de l’évaluation par compétences, en lien étroit avec le logiciel SACoche qui la rend possible. L’article est nourri d’une expérience de trois ans dans divers établissements scolaires. Il arrive au moment où le Ministère amorce un virage sur la question de l’évaluation.
  • Frédéric Léon travaille depuis de longues années à un tableau synoptique des programmes de Mathématiques en Collège et en Lycée. Ce document numérique devrait rendre service à de très nombreux enseignants et chercheurs.
  • Patrick Raffinat prolonge la présentation de son logiciel PluriAlgo par les sous-programmes et les tableaux. Avec ses différents développements, PluriAlgo est devenu un véritable logiciel d’initiation à l’algorithmique.
  • Nordine Bernart Toumache réfléchit aux constructions à la règle et au compas dans un contexte technologique. Il en propose de nombreuses. Christophe Hérault illustre sa démarche au moyen de figures GeoDyn.
  • Stéphan Manganelli poursuit l’exploration de problèmes mathématiques dans lesquels les technologies éclairent les situations. Hédi Abderrahim et Yves Martin y ajoutent des figures GeoGebra ou DGPaD.
  • Matthieu Brabant se penche sur le couple TICE et Maths-Sciences en Lycée Professionnel. C’est le premier d’une série de quatre articles sur ce thème.
  • Alain Busser et Florian Tobé établissent un lien entre un langage ancien, le Cobol et un langage récent, Sophus : tous deux sont axés sur la transformation des nombres . De nombreux exercices du baccalauréat sont abordés (et résolus) sous cet angle.
  • Serge Baudet rebondit sur un article du numéro 36 de MathémaTICE à propos de la gestion de la récursivité par la commande ExcuteMacro du logiciel CarMetal.
  • La rubrique Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation étudie divers protocoles d’injection d’un médicament, à partir d’un exercice du Bac S (septembre 2014).

- Les nombreuses brèves tracent des réseaux dans le foisonnement créatif de l’enseignement des Mathématiques.

- Pour mémoire, l’appel à contribution 2014-2015.

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

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Dans les numéros à venir
La résolution des équations différentielles dans un environnement (...) :

Comment un enseignement hybride (papier/crayon et Maple) améliore-t-il l’enseignement des équations différentielles du premier ordre et la compréhension par les étudiants de la méthode de résolution d’Euler ?

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Activités « GeoGebra par blocs » au collège avec ScratchGGB :

A partir de centres d’intérêt complémentaires (le développement du logiciel ScratchGGB pour Patrick Raffinat, la conception d’activités GeoGebra ludiques pour Juliette Hernando), voici quelques mois plus tard un projet commun expérimenté avec des élèves de Sixième et de Cinquième.

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Cryptologie, histoire et jeux en CM2 :

Dans deux classes de CM2, une séquence d’enseignement sur le décryptage par analyse de fréquence a été réalisée pendant l’année 2020—2021, en grande partie à distance pour cause de crise sanitaire. Le déroulement de la séquence est décrit ici, avec les objectifs qui ont été atteints.

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La préhistoire de l’informatique :

Longtemps avant les ordinateurs ont émergé des concepts, que nous identifions désormais comme faisant partie de l’informatique. Cette préhistoire, inextricablement liée à l’histoire des mathématiques, est relatée ici. Elle est structurée le long de trois axes : les algorithmes, les machines à calculer, les machines à penser.

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Histoires de machines :

Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux machines mathématiques, bien avant les ordinateurs.

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Des activités pour l’enseignement de l’algorithmique au collège :

Jean-Yves Labouche a élaboré des activités débranchées ou branchées pour un meilleur apprentissage de la programmation en Collège et une transition plus aisée vers Python en Lycée.

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Correction dématérialisée et filmée - chronique d’un parcours d’expérimentation :

Laurent Praly explique comment il corrige les copies dématérialisées de ses élèves et le parti qu’il tire des vidéos personnalisées qui commentent les copies de ses élèves.

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Une figure pleine de ressources :

Quelques raisonnements liés au tracé d’une hauteur dans un triangle sont passés en revue. Ils font partie du patrimoine mathématique depuis de nombreux siècles, et se sont révélés extrêmement fertiles au fil de l’histoire. Ils sont encore sources d’exercices et d’activités pédagogiques utilisables à tous les niveaux.

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Histoires de Grecs :

Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux mathématiciens grecs.

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Les articles du numéro
Les brèves
Une banque d’exercices de Terminale
Mis en ligne le 30 septembre 2014
A propos des chaînes de Markov
Mis en ligne le 7 octobre 2014
Formation au logiciel GeoGebra
Mis en ligne le 7 octobre 2014
Conférences MathPark à Bobigny
Mis en ligne le 3 novembre 2014
A propos d’Alexandre Grotendieck
Mis en ligne le 14 novembre 2014
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