MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

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  Appel à contributions 2024-2025
  MathémaTICE lance une invitation pressante aux autrices potentielles

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• Proposer (ou réagir à) un article, écrire à une autrice ou un auteur : voici le mode d’emploi !
  
  
• Une citation de Victor Hugo à propos du Progrès
  
  
• Les informations que vous lisez ci-dessous en rouge de façon transitoire restent accessibles de façon pérenne dans les brèves ou par le moteur de recherche
  
  
  • De Samuel Paty à Dominique Bernard, l’école face au terrorisme. Un podcast de France Inter
  • Zooms sur la classe de mathématiques : (se) former au métier d’enseignant du secondaire à partir d’analyses de pratiques
    
    
• Articles à paraître dans les numéros à venir (voyez cette précision)
  
  
• Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).
  
  
• Méthode de Singapour : documents et débats
  
  
• Les articles du numéro (ce sommaire sera complété le 16 octobre)
  
  
  • Fanny Rome cherche à prendre en compte de façon novatrice l’élève et son corps en lui permettant de s’affranchir de la posture traditionnelle chaise/table. Les enjeux de la « classe flexible » sont multiples : prêter attention à la diversité des élèves, les rendre autonomes, les motiver, les faire travailler en coopération (voir) ;
  • Claire Pradel s’attache à l’introduction du calcul littéral en début de cycle 4 à l’aide d’outils informatiques. Elle aborde ce difficile apprentissage en classe de 5e à l’aide de deux activités qui utilisent l’outil informatique, la première par l’usage du tableur et la seconde par l’utilisation de l’algorithmique (voir) ;
  • Sarah Leleu et Ons Chedly ont expérimenté dans deux contextes différents, l’improbable proximité de la danse et des mathématiques :
    • Sarah Leleu poursuit un travail déjà entamé en CM2 les années passées, pour aborder les mathématiques de manière vivante et interdisciplinaire. Cette action illustre parfaitement le « projet d’innovation pédagogique » qu’elle mène dans sa circonscription, « Pour une approche esthétique des mathématiques » (voir) ;
    • Ons Chedly et Delphine Pouilly (chorégraphe d’une compagnie de danse) ont aidé des élèves de Collège à faire le lien entre des mouvements de danse et les transformations géométriques, plus généralement entre danse et mathématiques. Le travail réalisé a conduit à une présentation publique en place Garibaldi à Nice (voir) ;
  • Bruno Henry développe et étend la très importante question des « communs numériques éducatifs » déjà abordée dans MathémaTICE. Il fait, dans un article monumental, un large tour de cette famille d’applications libres et gratuites développées par l’Éducation Nationale. Malgré sa longueur, l’article est rendu aisément accessible grâce à un sommaire interactif (voir) ;
  • Sébastien Reb utilise un algorithme de déplacements dans une grille carrée 3*3. A partir de ce seul problème, il souligne que les mathématiques s’y rattachant sont d’une richesse considérable et source d’applications utilisant le numérique avec les élèves (voir) ;
  • Bernard Parisse note que l’accès au calcul formel s’est démocratisé dans les années 1990, avec des implémentations sur calculatrices et l’utilisation des logiciels Maple et Mathematica en classes préparatoires. Il déplore dès lors la forte régression de l’usage du calcul formel dans l’enseignement en France, malgré la grande facilité d’accès à ces logiciels, y compris sur les calculatrices, et en dépit de leurs remarquables capacités mathématiques (voir) ;

• Retour sur des aspects fondamentaux de MathémaTICE : (ces rubriques sont mises à jour en temps réel)
  
  
  • Les femmes et les mathématiques
    
    
  • Histoire des mathématiques
    
    
  • A propos d’Intelligence Artificielle
    
    
  • Divers documents ou événements (dont Pisa 2022, « Méthode de Singapour » et rubrique « Élargissons le cadre »)
    
    
• Des articles à lire ou à relire
  
  
  • 48 parcours thématiques dans MathémaTICE ;
  • Tous les numéros de Repères-IREM sont désormais en ligne dès leur parution, et jusqu’au n° 135 inclus, sur le site de l’IREM de Grenoble
    
    
•  Pour mémoire
  
  
  • Après Samuel Paty, Dominique Bernard...
  • Les rapports d’activités de MathémaTICE

• Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Pour le comité de rédaction
G. Kuntz