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N°24 - Mars 2011

N.B. Tous les articles de ce numéro sont librement accessibles par les liens situés en bas de page, après l'éditorial.
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Le n° 24 de MathémaTICE brille par la diversité de ses thèmes et de ses centres d’intérêt.

  • Sébastien Jolivet (Réflexions sur les ENT : questions éthiques, perspectives pédagogiques, évolutions professionnelles) analyse avec ouverture d’esprit, lucidité et distance le nouveau cadre du travail des enseignants. Un article de référence.
  • Yves Martin et Pierre-Marc Mazat (Une bonne vibration pour la 3D) montrent comment la simulation dynamique de la 3D dans CaRMetal permet, par « vibration du trièdre de référence » d’accéder effectivement, et en manipulation directe, aux informations 3D réelles des objets. C’est ingénieux, profond et spectaculaire. A ne pas manquer.
  • Sébastien Hache accompagne la montée en puissance de Labomep et en souligne deux aspects :
    • Labomep : pour rendre plus accessible la géométrie dynamique
    • Tout le Web dans Labomep ? (l’utilisation de pages Web externes dans Labomep)
  • Toujours en lien avec Labomep, Brigitte Grugeon et une équipe de recherche en informatique et didactique explorent les capacités algébriques des élèves (PepiMep : différencier l’enseignement du calcul algébrique en s’appuyant sur des outils de diagnostic).
  • Alain Busser propose deux articles, toniques comme à l’habitude :
    • Dr. Geo II, un docteur qui peut s’opérer tout seul (un logiciel à nul autre semblable)
    • Les réseaux bayésiens au secours des exercices de probabilités conditionnelles
  • Sabrina Roberjot (Internats d’Excellence) livre avec bonheur son expérience d’enseignante dans l’établissement de Montpellier.
  • Hevé Milliard (Le tableur (2) : un exemple très concret et une recherche très abstraite) poursuit l’étude de cet outil singulier en mathématiques, qu’il avait entamée dans le n° 22.

Enfin, deux articles dont la provenance nous réjouit tout particulièrement :

  • Raoul Hekeu (Les tableaux de Biya en mathématiques) envoie depuis le Cameroun un travail sur la représentation d’ensembles complexes.
  • Prisca Pany (Une Boîte à Outils Mathématiques pour les Élèves en situation de Handicap au Collège) présente un projet généreux et stimulant d’un groupe d’étudiants de l’École Centrale de Lille.

Un feu d’artifice de brèves prolonge et complète ces articles.

Pour mémoire :

Bonne exploration de MathémaTICE.

gkuntz@sesamath.net

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Dans les numéros à venir
Banque d’exercices ScratchGGB pour le collège :

L’objectif de cet article est de couvrir avec ScratchGGB les différents thèmes algorithmiques abordés au collège : variables, instructions conditionnelles, boucles et sous-programmes. Ces activités sont accessibles à partir d’une liste déroulante de ScratchGGB.

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Géométries non Euclidiennes en manipulation directe :

Cet article propose d’explorer - ou pour les plus jeunes lecteurs peut-être même de découvrir - les Géométries Non Euclidiennes - (GNE dans la suite) à l’aide de la géométrie dynamique par le prisme de plusieurs parcours possibles d’un nouveau site dédié, curvica974.re mis en ligne en mars 2022.

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Une perspective sur l’éducation bilingue :

L’article décrit les expériences de bilinguisme dans deux universités colombiennes, pour mieux préparer l’entrée dans la vie professionnelle des futurs diplômés. Il s’agit d’intégrer une seconde langue dans le cours même de la formation des étudiants.

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Des nombres aux équations :

Cet article, conçu par le groupe Histoire de l’IREM d’Aix-Marseille présente un parcours m@gistere, destiné à montrer comment les systèmes de numération et les algorithmes réalisant les opérations élémentaires ont permis, par leur développement, d’arriver aux techniques modernes de résolution d’équations algébriques.

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Introduction à la programmation Python de manière débranchée avec (...) :

Un alien se déplace selon un programme Python sur une grille dont chaque case est numérotée. Les élèves exécutent dans leur tête le programme Python et en déduisent la case sur laquelle se trouve l’alien à la fin de l’exécution du programme.

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Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs :

Le groupe PION de l’IREM Aix-Marseille s’interroge depuis plusieurs années sur l’utilisation d’exerciseurs et porte une réflexion sur son utilisation en pédagogie. Cet article est écrit sous la forme d’un retour d’expérience.

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Les articles du numéro
Les tableaux de Biya en mathématiques
Mis en ligne le 11 février 2011, par Raoul Hekeu
Tout le Web dans Labomep ?
Mis en ligne le 9 février 2011, par Sébastien Hache
Les brèves
Sommaire du BV n° 492
Mis en ligne le 6 février 2011
Les Jeux Vidéo comme objet de recherche
Mis en ligne le 15 février 2011
La saga des graphes
Mis en ligne le 16 février 2011
Les nouveautés de CultureMath
Mis en ligne le 17 février 2011
Un « tableau périodique » des formes
Mis en ligne le 22 février 2011
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