Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
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N°40 - mai 2014

N.B. Tous les articles de ce numéro sont librement accessibles par les liens situés en bas de page, après l'éditorial.
Les autres numéros sont accessibles par le menu de droite.

MathémaTICE est classée Interface par l’AERES

- Appel à contribution 2014-2015

- Comment les maths ont vaincu Hitler (Rediffusion sur ARTE vendredi 27 juin à 8h55, avec possibilité d’enregistrement)

- MathémaTICE est sur Twitter
- Une reconnaissance internationale pour Sésamath
- La revue de presse du site Images des mathématiques

- Les articles du numéro  :

  • Gwenaëlle Riou-Azou rend compte d’un travail de recherche sur les apports du boulier chinois en grande section de Maternelle.
  • Angelo Laplace a testé la plate-forme collaborative Moodle avec ses élèves de Collège. Il a découvert dans cette expérience la possibilité de devenir le coach des élèves et les germes d’un enseignement véritablement différencié à portée de main.
  • Alain Busser et Hubert Raymondaud proposent une découverte expérimentale de la loi de Xenakis que le musicien utilise dans la création de musique stochastique.
  • Stéphan Manganelli revient sur l’épreuve pratique en mathématiques. Hédi Abderrahim illustre les problèmes proposés au moyen de GeoGebra. Yves Martin et Alain Busser y ajoutent une pincée de DGPad...
  • Patrice Debrabant
    • Met à l’épreuve CaRMetal et DGPad sur une question posée dans l’article Un arbre pythagoricien du site Images des Mathématiques  ;
    • Achève la prise en main de CaRMetal commencée dans le n° 39.
  • Monique Gironce et Alain Busser détaillent les fonctionnalités algébriques de DGPad, qu’ils qualifient d’innovantes et renversantes, vidéos à l’appui.
  • Nordine Bernart Toumache avance quelques propositions sur le fonctionnement des générateurs de nombres aléatoires.
  • L’équipe de la rubrique Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation se penche sur des questions de statistiques.
  • Michel Vigier livre la seconde partie de sa réflexion sur les liens entre innumérisme et chômage. Il propose des solutions pratiques, utilisant notamment le boulier, ce qui nous ramène au premier article de ce numéro.

- Et toujours les brèves, qui n’ont de bref que le nom !

Pour mémoire, l’appel à contribution 2013-2014.

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

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Dans les numéros à venir
Un support numérique qui favorise les automatismes et l’auto-évaluation :

Bruno Serres utilise son site personnel pour aider les élèves à acquérir des automatismes et à s’auto-évaluer.

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Une Journée d’Exploration et de Découverte de l’Informatique (JEDI) dans (...) :

Bruno Cailhol présente et analyse une Journée d’Exploration et de Découverte de l’Informatique (JEDI) dans l’Académie d’Orléans-Tours

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SNT : des activités autour des graphes et des réseaux sociaux :

Cet article présente une réflexion autour de l’enseignement de SNT et notamment le thème des graphes.

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Des blocs pour faciliter l’enseignement de Python au lycée :

Cet article examine divers programmes Python émanant de formateurs académiques, en montrant comment une programmation par blocs spécifique peut en faciliter l’écriture d’un point de vue méthodologique et opérationnel.

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Mathématiques et désenchantement :

Patrice Debrabant fait l’apologie de la transcendance en mathématiques et présente des activités pratiques qui visent à les réenchanter.

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Initiation à DGPad : manipulations géométriques, programmation par blocs et (...) :

Après une initiation rapide à DGPad, Patrick Raffinat traite plusieurs activités pédagogiques DGPad proposées par l’IREM Paris-Nord.

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Les articles du numéro
Les brèves
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