Les nouvelles technologies pour l’enseignement des mathématiques
Intégration des TICE dans l’enseignement des mathématiques

MathémaTICE, première revue en ligne destinée à promouvoir les TICE à travers l’enseignement des mathématiques.

N°040 - mai 2014

MathémaTICE est classée Interface par l’AERES

 Appel à contribution 2014-2015

 Comment les maths ont vaincu Hitler (Rediffusion sur ARTE vendredi 27 juin à 8h55, avec possibilité d’enregistrement)

 MathémaTICE est sur Twitter
 Une reconnaissance internationale pour Sésamath
 La revue de presse du site Images des mathématiques

 Les articles du numéro  :

  • Gwenaëlle Riou-Azou rend compte d’un travail de recherche sur les apports du boulier chinois en grande section de Maternelle.
  • Angelo Laplace a testé la plate-forme collaborative Moodle avec ses élèves de Collège. Il a découvert dans cette expérience la possibilité de devenir le coach des élèves et les germes d’un enseignement véritablement différencié à portée de main.
  • Alain Busser et Hubert Raymondaud proposent une découverte expérimentale de la loi de Xenakis que le musicien utilise dans la création de musique stochastique.
  • Stéphan Manganelli revient sur l’épreuve pratique en mathématiques. Hédi Abderrahim illustre les problèmes proposés au moyen de GeoGebra. Yves Martin et Alain Busser y ajoutent une pincée de DGPad...
  • Patrice Debrabant
    • Met à l’épreuve CaRMetal et DGPad sur une question posée dans l’article Un arbre pythagoricien du site Images des Mathématiques  ;
    • Achève la prise en main de CaRMetal commencée dans le n° 39.
  • Monique Gironce et Alain Busser détaillent les fonctionnalités algébriques de DGPad, qu’ils qualifient d’innovantes et renversantes, vidéos à l’appui.
  • Nordine Bernart Toumache avance quelques propositions sur le fonctionnement des générateurs de nombres aléatoires.
  • L’équipe de la rubrique Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation se penche sur des questions de statistiques.
  • Michel Vigier livre la seconde partie de sa réflexion sur les liens entre innumérisme et chômage. Il propose des solutions pratiques, utilisant notamment le boulier, ce qui nous ramène au premier article de ce numéro.

 Et toujours les brèves, qui n’ont de bref que le nom !

Pour mémoire, l’appel à contribution 2013-2014.

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

Les derniers articles

Innumérisme et chômage sont-ils liés ? (2/2)
Publié le 9 mai 2014
par Michel Vigier

Sommaire Deuxième partie Un modèle psycho-pédagogique Généalogie du concept Illet

Prise en main de CaRMetal (2/2)
Publié le 30 avril 2014
par Patrice Debrabant

Sommaire Aperçu Introduction 1) Comparatif TracenPoche, (…) 2) Les scripts dans CaRMetal 3) Script d’une figure par (…) 4) JavaScript (…)

Quelques propositions sur le fonctionnement des générateurs de nombres aléatoires
Publié le 26 avril 2014
par Nordine Bernard Toumache

Sommaire Introduction Préliminaires Les tests de validation de (…) Conclusion

Auteur : Nordine Bernart Toumache (…)

Epreuve pratique en mathématiques
Publié le 20 avril 2014
par Stéphan Manganelli

Sommaire Quelques commentaires… J’y reviens Zone de téléchargement

Auteur : Stéphan Manganelli, LEGTA « Louis GIRAUD » à (…)

Expressions et fonctions dans DGPad
Publié le 19 avril 2014
par Alain Busser,
Monique Gironce

Sommaire L’exemple du produit remarquab Expressions et fonctions

Quand les expressions sont arrivées dans DGPad, logiciel de (…)

Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation (5)

Sommaire Contribution d’Alain Busser Contribution de Guillaume (…) Stéphan Manganelli fait (…) Contr

Sur une "nouvelle" loi de probabilité
Publié le 19 avril 2014
par Alain Busser,
Hubert Raymondaud

Sommaire Simulation en CoffeeScript Calculs sur la loi de Xenakis Un R de musique stochastique

La

Apports du boulier chinois en grande section de maternelle
Publié le 19 avril 2014
par Gwenaëlle Riou-Azou

Sommaire 1. Introduction 2. Les artefacts utilisés 2.1 Le boulier chinois matérie 2.

Arbre de Pythagore 3D avec rotation de 90° à chaque étape
Publié le 19 avril 2014
par Patrice Debrabant

Sommaire Le problème à résoudre La représentation par CaRMetal La 3D dans CaRMetal Scri

Ma première fois avec MOODLE...au collège
Publié le 19 avril 2014
par Angelo Laplace

Sommaire 1. POURQUOI MOODLE ? 2. C’EST QUOI MOODLE ? 3. COMMENT ÉLABORER UN SCENARI 4