Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
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N°69 - Mars 2020

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MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

- Continuité pédagogique

- A l’attention de nos lecteurs

- Appel à contribution 2019-2020

- Des articles à lire ou à relire

- Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).

- Les articles du numéro

  • Benjamin Clerc propose, en suivant au plus près les préconisations officielles, les algorithmes du programme de spécialité mathématiques de Terminale, qui entreront en vigueur à la rentrée 2020 (voir) ;
  • Cyrille Guieu explique comment comprendre et corriger les erreurs signalées par le langage Python. Ces aptitudes sont essentielles pour débusquer les inévitables erreurs de codage en période d’apprentissage (voir) ;
  • Matthieu Brabant plonge dans les nouveaux programmes du Lycée Professionnel. Dans ce cadre, il s’intéresse :
    • à la co-intervention en LP : quelle place pour les réseaux et la coopération ? (voir) ;
    • aux algorithmes qui sont proposés aux élèves de LP (voir) ;
      Les thèmes abordés dans ces articles peuvent inspirer utilement les enseignants de lycée général et technologique ;
  • Bruno Caillol et son équipe ouvrent aux lecteurs de MathémaTICE, les portes des ateliers de mathématiques de l’Académie d’Orléans-Tours. Dans ce contexte, les acteurs de la formation des professeurs dévoilent les documents de travail qu’ils utilisent et qui pourront inspirer les lecteurs de l’article (voir) ;
  • Gilles Aldon et l’IREM de Lyon accordent depuis fort longtemps une place centrale à la recherche de problèmes dans l’enseignement des mathématiques. Le site DREAMaths en témoigne (voir) ;
  • Patrick Raffinat propose une initiation rapide à DGPad, qui porte principalement sur les manipulations géométriques de base et la programmation par blocs. Dans la seconde partie de l’article, il traite plusieurs activités pédagogiques DGPad proposées par l’IREM Paris-Nord dans une optique « règle et compas », avant de proposer une résolution alternative en programmation par blocs (voir) ;
  • Patrice Debrabant remet au goût du jour l’étude des polygones étoilés, puis revisite une activité tortue esquissée sur le site de l’IREM Paris Nord. Il dessine des assiettes et des rosaces inédites dans un esprit de design génératif avec différents logiciels (voir) ;

- Pour mémoire

- Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

G. Kuntz

Moteur de recherche
Dans les numéros à venir
Témoignage, constats et suggestions d’un professeur confiné :

Dans le cadre de l’enseignement à distance rendu populaire par le confinement, Olivier Jaccomard réfléchit aux outils qu’il faudrait pour le rendre possible simplement.

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Classes virtuelles et LaboMep au temps du confinement :

Témoignage d’une expérimentation de classe virtuelle couplée à LaboMep avec une classe de Terminale S

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La crise du Covid-19 à l’École Européenne de Varèse, en Lombardie :

Trois semaines d’enseignement à distance à l’école européenne de Varèse (Lombardie), au coeur du drame du Covid-19.

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La trigonométrie rationnelle :

Des considérations de nature algorithmique ont mené Norman Wildberger à fonder une « nouvelle » géométrie sans racines carrées ni fonctions trigonométriques

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M@ths en vie, ou comment ancrer les mathématiques au réel :

M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques basé sur de nombreuses activités variées du cycle 1 au cycle 4. Ces activités sont conçues autour de supports numériques (photos, vidéos, pages web) qui ne sauraient être que de simples illustrations. Ils contiennent un ou des éléments mathématiques qu’il est nécessaire de prélever pour pouvoir résoudre le problème.

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SofusPyScratch : un logiciel pour passer de Scratch à Python en (...) :

SofusPyScratch est un logiciel en ligne permettant de programmer en Scratch (hors programmation événementielle) et en Python dans un cadre mathématique (calcul formel, graphiques...). Son traducteur de blocs facilite l’apprentissage de Python au lycée.

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Gérard Berry : où va l’informatique ? :

Gérard Berry propose une réflexion stimulante à propos de la généralisation de l’informatique, qui modifie en profondeur, pour le meilleur et pour le pire, l’ensemble des activités humaines.

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L’énigmatique Alan Turing :

Un parcours détaillé de la courte vie, romantique et tragique, d’un des grands génies scientifiques du siècle passé, au fil de quatre émissions de France Culture...

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Accromath, une revue québécoise, source d’inspiration et de ressources pour la (...) :

La belle revue Québécoise Accrom@th recèle bien des pépites qui feront la joie des collègues et de leurs élèves...

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Les articles du numéro
Les brèves
Téléportation quantique
Mis en ligne le 29 janvier 2020
Des jeux créés par David Gale
Mis en ligne le 2 février 2020
Starlink : tout ce qui brille...
Mis en ligne le 2 février 2020
Fin de l’Univers : et après ?
Mis en ligne le 25 février 2020
L’autre problème de Kakeya
Mis en ligne le 27 février 2020
Un jour, un problème
Mis en ligne le 7 mars 2020
Sophie Germain, la boss des maths
Mis en ligne le 9 mars 2020
A propos du Matou Matheux
Mis en ligne le 19 mars 2020
Python et le taoïsme
Mis en ligne le 1er avril 2020
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