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Voici le premier numéro de MathemaTICE nouvelle formule. Dans le cadre de la publication en continu , il a été élaboré sous les yeux des visiteurs du site depuis début août.
L’appel à contribution a déjà suscité plusieurs articles, dont trois sont liés à l’algorithmique :
- Celui d’Alain Busser (Un an d’algorithmique avec CarMetal en Seconde) est considérable. Il greffe l’algorithmique sur la géométrie dynamique, unifiant en une approche synthétique les deux démarches. Il inspirera de nombreux collègues.
- Alain Busser l’a complété par un second article qui marie joliment algorithmique et Latex.
- Christian Buso (Exemple d’utilisation d’un algorithme en cours de mathématiques) montre comment un algorithme simple peut être une porte d’entrée vers les proba/stats.
- Fabrice Huin (Un manuel, un tableau blanc interactif et un site Internet…) nous envoie depuis la Belgique un bel exemple d’usage intégré complexe des TIC.
Hors appel à contribution, les propositions sont nombreuses et diverses :
- Gilles Damamme (Consommer mieux grâce aux mathématiques : des exercices de « vie réelle » pour le Collège, le Lycée professionnel et le Cycle 3) présente un ouvrage réalisé par l’IREM de Basse Normandie, une mine d’exercices pour intéresser et stimuler les élèves.
- Sébastien Hache (Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques ) analyse un ouvrage qui fera date dans le monde des TICE. Il réfléchit (entre autres) aux liens de plus en plus évidents entre Sesamath et le monde de la Recherche.
- Clément Bert-Erboul (invitation au voyage en « Sesamathie ») détaille les problématiques et les démarches de son Master 2 sur Sesamath.
- Bruno Lebrat (Manuels numériques associés au Cartable de l’Isère (ENT iTop) : bilan de la 1ère année d’expérimentation) jette un regard critique éclairé sur le nouveau secteur des manuels numériques.
- Tierry Joffredo (Mathonautes : un site d’enseignant) fait une visite guidée de son site et de ses multiples richesses, offertes à tous.
- Enfin Olivier Jaccomard (L’informatique et ... l’imagination au secours de nos sympathiques décrocheurs) s’incrit en faux contre le pessimisme ambiant : l’enseignant peut agir pour remettre en route les décrocheurs ! Au moins doit-il le tenter. Un article anti- morosité !
Et toujours les brèves et leurs ouvertures foisonnantes.
Je vous rappelle notre appel à contribution, qui couvre toute l’année scolaire.
Merci pour vos propositions d’articles.
En octobre, nous ouvrirons le n° 22 (avec la mention « en cours d’élaboration » ) que nous allons clore fin novembre.
Bien cordialement
Mathématiques complémentaires : les algorithmes du programme de l’option de (...) :
L’option "maths complémentaires" est la principale nouveauté dans les mathématiques mises en place avec la réforme du lycée. L’approche est thématique, les algorithmes très présents.
Analyse critique des algorithmes mis en oeuvre dans les sujets des E3C de (...) :
En raison de la pandémie Covid-19, les E3C du mois de Mai ont été annulés, notamment en mathématiques. La Banque Nationale de Sujets a publié, le 15 Mai dernier, 65 sujets en mathématiques. Ces sujets contiennent, conformément au programme, des questions sur des algorithmes, cet article s’y intéresse.
Présentation interactive de documents :
Tangle est un outil permettant au lecteur d’interagir avec le texte. Il améliore la lisibilité des documents mathématiques.
Evaluations mathématiques confinées en IUT :
Pascal Couvrechef présente la librairie R "exams", qui permet de créer des QCMs aléatoirisés adaptés aux évaluations en mathématiques ; ensuite, il évoque certaines injonctions incantatoires du "plan de continuité pédagogique", en particulier celles relatives à l’évaluation à distance des élèves.
Polygones isotoxaux et astres mathématiques :
Les polygones isotoxaux interviennent dans de nombreux domaines. On les voit partout mais leur étude mathématique a longtemps été négligée. Cet article invite à y remédier.
Fonctions et géométrie dynamique :
Monique Gironce propose, en liaison avec le groupe numérique de l’IRES de Toulouse et dans le cadre des programmes 2019 du Lycée, une banque d’exemples de fonctions (ou types de calcul) pour lesquels l’utilisation de DGPad est particulièrement pertinente.
M@ths en vie, ou comment ancrer les mathématiques au réel :
M@ths en-vie est un projet interdisciplinaire maths-français basé sur de nombreuses activités, du cycle 1 au cycle 4. Ces activités sont conçues autour de supports numériques (photos, vidéos, pages web) qui contiennent des éléments mathématiques qu’il est nécessaire de prélever pour pouvoir résoudre le problème.
Gérard Berry : où va l’informatique ? :
Gérard Berry propose une réflexion stimulante à propos de la généralisation de l’informatique, qui modifie en profondeur, pour le meilleur et pour le pire, l’ensemble des activités humaines.
L’énigmatique Alan Turing :
Un parcours détaillé de la courte vie, romantique et tragique, d’un des grands génies scientifiques du siècle passé, au fil de quatre émissions de France Culture...
Consommer mieux grâce aux mathématiques : des exercices de « vie réelle » pour le Collège, le Lycée professionnel et le Cycle 3Mis en ligne le 1er septembre 2010, par Gilles Damamme
Exemple d’utilisation d’un algorithme en cours de mathématiquesMis en ligne le 1er septembre 2010, par Christian Buso
L’informatique et ... l’imagination au secours de nos sympathiques décrocheursMis en ligne le 2 août 2010, par Olivier Jaccomard
Manuels numériques associés au Cartable de l’Isère (ENT iTop) Mis en ligne le 28 août 2010, par Bruno LEBRAT
Ressources Vives. Le travail documentaire des professeurs en maths Mis en ligne le 13 septembre 2010, par Sébastien Hache
Un manuel, un tableau blanc interactif et un site Internet… (AC n° 3)Mis en ligne le 16 novembre 2010, par Fabrice Huin
"Les maths ne sont qu’une histoire de groupes" (Poincaré 1881). Une vidéo grand public d’Etienne Ghys.Mis en ligne le 9 septembre 2010
