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Voici les articles du n° 29 :
- Eric Gaspar introduit les lecteurs à la neuroéducation, mariage des neurosciences et des sciences de l’éducation. Il est possible (et important) de s’interroger sur ce qui se passe dans la tête d’un élève qui réfléchit en cours de maths. Les technologies permettent de voir le cerveau en action...
- Non sans lien avec le document précédent, Nathalie Carrié offre deux articles stimulants au sujet des cartes mentales et de leurs usages avec les élèves (en accompagnement personnalisé). Pour mieux saisir ce qui se passe dans le cerveau de ses élèves au travail, elle représente leurs pensées (et les siennes) sous formes de cartes mentales. D’étranges structures complexes se font jour... Des articles à ne pas manquer !
- Gilles Damamme poursuit sa réflexion et enrichit ses propositions sur le thème Mathématiques et consommation, qu’il mène dans le cadre de l’Irem de Basse-Normandie (Caen).
- Jean-Marie Delley présente l’association Sésamath en Suisse Romande et ses récents développements. L’ouverture de LaboMEP à nos collègues est une étape importante des développements en cours.
- Christophe Prévot analyse l’accompagnement de LaboMEP dans l’Académie de Nancy-Metz : il décrit une évolution vers un ENT mathématique.
Quatre articles s’intéressent à l’emploi de logiciels informatiques pour préciser des notions mathématiques :
- Guillaume Connan, Alexandre Casamayou-Boucau et Pascal Chauvin tissent des liens forts entre les Mathématiques et l’Algorithmique avec le langage Python , du Collège à l’Université. Le livre qu’ils ont écrit rendra de précieux services aux collègues par les très nombreux exemples qu’ils ont développé dans le détail. Ils en présentent les lignes de force.
- Séquence "découverte", Alain Busser poursuit dans MathémaTICE sa précieuse veille technologique :
- il présente aux lecteurs qui utilisent un OS à base d’UNIX, un langage "coup de poing", BASH, qui n’utilise comme variables que des entiers et des chaînes de caractères. Il développe sa mise en oeuvre à partir de plusieurs exemples détaillés.
- Il aborde les fonctions en engagement direct à partir des atouts du langage JavaScript.
- Enfin, Jean-Philippe Vanroyen retrace l’histoire du célèbre logiciel de géométrie dynamique Tracenpoche, et s’interroge sur son avenir, à l’heure de JavaScript et html.
Une douzaine de brèves ouvrent de nombreux horizons, en particulier dans le domaine de l’algorithmique.
Je vous rappelle les thèmes de l’année. Vous pouvez adresser vos propositions d’articles à
mathematice@sesamath.net
Bonne lecture
Comment faciliter la création d’exercices aléatoires dans LaboMep (...) :
Cet article présente une passerelle entre une librairie du logiciel R créant des QCMs mathématiques aléatoires et la plateforme pédagogique LaboMep.
Une approche sensorielle des tables de multiplication : la table de (...) :
Les tables de multiplication prennent une nouvelle dimension avec cet outil qui en propose une approche sensorielle : une pyramide puzzle de 100 pièces, pour découvrir les propriétés de la table Pythagore.
Problèmes de traversée de rivière :
Des problèmes connus des Carolingiens pour la plupart d’entre eux, se prêtent remarquablement bien à une analyse algorithmique, par les graphes ou en Python. Le niveau visé est NSI en Terminale.
L’enseignement des maths pendant le confinement en Allemagne, France, Israël (...) :
Gilles Aldon enquête auprès des enseignants de quatre pays (dont la France) pour comprendre leur vécu intime du confinement.
De « Maths et Tiques » à MathémaTICE : entretien avec Yvan Monka :
Yvan Monka , son site Maths et Tiques et sa chaîne vidéo, ont aidé de nombreux professeurs et élèves dans leur traversée du confinement. L’article qui suit réfléchit aux relations entre le travail en classe et l’utilisation de ressources à distance.
MathALEA - Vers une évaluation par contrat de confiance 2.0 :
Depuis 2018, Rémi Angot développe MathALEA, un générateur d’exercices à données aléatoires. L’article en montre les principales fonctionnalités.
Jeux et maths, où en est-on ? :
Eric Trouillot fait le point sur le mariage entre les mathématiques et le jeu, après de nombreuses années de pratique.
Geogebra et programmation par blocs :
Patrick Raffinat s’intéresse aux apports de la programmation par blocs associée à GeoGebra. Il présente tout d’abord AlgoGGB, une extension de Blockly facilitant la programmation Javascript dans GeoGebra. Il l’adapte ensuite au contexte éducatif du collège en développant ScratchGGB, dont l’éditeur visuel est similaire à celui de Scratch 3.
Intégration du numérique en classe et projet mathématique sur le réseau (...) :
L’article présente une expérimentation pédagogique utilisant le réseau Twitter : elle inclut plusieurs enseignants et leur classe, ainsi que des chercheurs, et se déroule en Belgique francophone.
Gérard Berry : où va l’informatique ? :
Gérard Berry propose une réflexion stimulante à propos de la généralisation de l’informatique, qui modifie en profondeur, pour le meilleur et pour le pire, l’ensemble des activités humaines.
Mind mapping : l’encyclopédie de Diderot et D’AlembertMis en ligne le 27 janvier 2012, par Nathalie Carrié
Document ressources de spécialité "mathématiques" en TS (rentrée 2012)Mis en ligne le 25 février 2012
Contributions à la conférence nationale sur l’enseignement des mathématiques du 13 mars 2012Mis en ligne le 14 mars 2012
