Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
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N°10 - Mai 2008 |

Les TICE en primaire.

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Pour son dixième numéro, Mathematice consacre son dossier à l’utilisation des TICE en Maths dans le premier degré. Ce thème a été abordé dans plusieurs articles hors dossier des précédents numéros (ils sont rappelés dans le premier article du dossier). Il revient de façon récurrente, sans doute en écho à la forte pression institutionnelle pour que les TICE soient davantage utilisées dans le cours de Mathématiques à l’école. Pour la première fois par exemple, l’appel du Schene (schéma de l’édition numérique pour l’enseignement) lancé par le ministère comprend un volet mathématique pour
le premier degré.

Ce dossier offre une large palette de points de vue (de la grande section de maternelle au cycle3...) concernant l’utilisation des TICE en classe, mais aussi en formation avec les Professeurs des ɉcoles. La vidéo y tient une place particulièrement remarquable et importante.
Nul ne doute que Mathematice reviendra sur ce thème dans les numéros à venir.

Il nous paraît très important que les enseignants de Collège (et même ceux de Lycée) s’informent de ce qui se fait en matière de mathématiques et de TICE dans l’ɉcole ɉlémentaire. La délicate charnière CM2/Sixième en sera d’autant mieux négociée.

Le précédent dossier concernait l’épreuve pratique au Bac S. On peut y voir tout un symbole : la préparation des élèves à l’utilisation maîtrisée des TICE gagne à commencer le plus tôt possible dans la scolarité. Alors, les TICE pourront jouer un rôle inédit de catalyseur pour les liaisons inter-cycles et pour une meilleure formation scientifique des élèves en fin de Lycée.

La partie hors dossier propose plusieurs articles allant (entre autres) de l’usage de Wims au lycée et du déploiement de Mathenpoche jusqu’à un article de recherche sur les communautés de pratique.

Les brèves renvoient à de nombreux sites riches en activités et en réflexions.

Moteur de recherche
Dans les numéros à venir
Un support numérique qui favorise les automatismes et l’auto-évaluation :

Bruno Serres utilise son site pour aider les élèves à acquérir des automatismes et à s’auto-évaluer.

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Une Journée d’Exploration et de Découverte de l’Informatique (JEDI) dans (...) :

Bruno Cailhol présente et analyse une Journée d’Exploration et de Découverte de l’Informatique (JEDI) dans l’Académie d’Orléans-Tours

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SNT : des activités autour des graphes et des réseaux sociaux :

Cet article présente une réflexion autour de l’enseignement de SNT et notamment le thème des graphes.

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Des blocs pour faciliter l’enseignement de Python au lycée :

Cet article examine divers programmes Python émanant de formateurs académiques, en montrant comment une programmation par blocs spécifique peut en faciliter l’écriture d’un point de vue méthodologique et opérationnel.

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Mathématiques et désenchantement :

Patrice Debrabant fait l’apologie de la transcendance en mathématiques et présente des activités pratiques qui visent à les réenchanter.

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Initiation à DGPad : manipulations géométriques, programmation par blocs et (...) :

Après une initiation rapide à DGPad, Patrick Raffinat traite plusieurs activités pédagogiques DGPad proposées par l’IREM Paris-Nord.

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Les articles du numéro
Le dossier du numéro
Les brèves
Suite, induction, récurrence
Mis en ligne le 17 avril 2008
Nouveautés de Statistix.
Mis en ligne le 22 mai 2008
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