Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
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N°19 - Mars 2010 |

Évaluation de compétences au moyen d’outils informatiques

N.B. Tous les articles de ce numéro sont librement accessibles par les liens situés en bas de page, après l'éditorial.
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Notre appel à contribution pour le dossier de ce numéro s’intitulait Évaluation des compétences informatiques à travers le B2i et le socle commun de connaissances. Nos collègues contributeurs ont élargi (et enrichi) la perspective en proposant trois articles d’excellente facture présentant des logiciels d’évaluation des compétences disciplinaire des élèves.

  • SACoche (Suivi d’Acquisition des Compétences) est un projet de Sesamath porté par Thomas Crespin. Son article, très riche et détaillé, décrit la démarche suivie et analyse les multiples possibilités qu’offre le logiciel pour sortir du carcan de la note chiffrée. Une communauté de pratiques se met en place dans Sesaprof autour de SACoche.
  • Dans la même ligne (et en relation avec SACoche), Julien Jocal décrit avec enthousiasme l’expérience de Gestion d’Evaluation par Compétences (GEC) réalisée dans son établissement (une sacrée belle expérience, dit-il). Une révolution pédagogique dans son Collège.
  • Jérôme Michaud-Bonnet propose le logiciel Novae (Novae Organise la Validation des Acquis des Élèves) qu’il a réalisé et qui décharge les enseignants des aspects techniques de l’évaluation. Ils peuvent alors se concentrer en commun sur l’évaluation qualitative des élèves et leur proposer une aide mieux ciblée.

Plusieurs articles concernent plus spécifiquement le B2i et/ou le socle commun :

  • Antoine Bodin cherche à situer la place des TIC dans les objectifs du socle, en particulier dans le domaine mathématique. Partant d’une recherche de l’IREM d’Aix-Marseille sur les besoins des jeunes adultes qui n’auront pas validé le socle à l’issue de la scolarité obligatoire, l’article précise les objectifs et propose des pistes pour l’évaluation.
  • Gérard Coppin nous offre une brève histoire du B2i (avec des liens vers de nombreux documents) ;
  • Pourquoi mettre en place le B2i dans un établissement scolaire ? s’interroge Nicolas Vauzelle, professeur dans un collège rural de Charente. Il montre tous les aspects positifs de l’opération.
  • Valérie Théric réfléchit à la Validation du domaine 4 du B2i lycée. Elle insiste sur l’importance de la recherche documentaire (et des collègues documentalistes), particulièrement en lycée professionnel.
  • Toujours en lycée professionnel, François Moussavou se penche sur la validation de l’item L.36 ( repérer des exemples de modélisation ou de simulation et citer au moins un paramètre qui influence le résultat) en classe de CAP.

Pour mémoire, voici le résultat de la requête « évalu » avec le moteur de recherche sur MathemaTICE.

La partie hors dossier comporte quatre articles d’ampleur certaine.

  • Jean-Claude Oriol propose sous un titre accrocheur, un texte d’une véritable profondeur sur un sujet aride : La logique, la princesse, un tableur et les tigres. Des variations sur le thème de la logique, dont les collègues de Seconde pourront faire leur miel. Un article phare du numéro.
  • Sébastien Dumoulard, Arnaud Rommens et Sébstien Hache nous proposent une plongée dans un tout nouveau domaine de l’édition, le manuel numérique. Leur article, Nouveau manuel Sésamath 5e : du manuel au manuel numérique, laisse entrevoir la profondeur de la révolution éditoriale en marche.
  • Benjamin Clerc et Yann Pozzar (Genèse d’un exercice Mathenpoche) nous amènent dans les coulisses de Mathenpoche, où les auteurs conçoivent, échangent et débattent pour créer des exercices riches et pédagogiquement significatifs. On est loin du répétitif routinier, parfois si injustement reproché à Mathenpoche...
  • Xavier Caruso, auteur du film Mais où est donc le petit côté ?, propose une réflexion pédagogique sur l’usage du film avec des élèves. Un film qui pourrait trouver sa place dans le futur module Méthodes et pratiques scientifiques en Seconde (thème science et vision du monde ).

Les brèves passent en revue des réalisations actuelles dans le domaine des TIC

Le thème du n° 20 de MathemaTICE (mai 2010) s’intitule : Maths 2.0" : les blogs, Wikis, interfaces collaboratives, forums d’aides.... en Mathématiques. Merci d’envoyer vos propositions à Christian Buso et Benjamin Clerc.

Bonne lecture

Gérard Kuntz gkuntz@sesamath.net

Moteur de recherche
Dans les numéros à venir
La résolution des équations différentielles dans un environnement (...) :

Comment un enseignement hybride (papier/crayon et Maple) améliore-t-il l’enseignement des équations différentielles du premier ordre et la compréhension par les étudiants de la méthode de résolution d’Euler ?

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Activités « GeoGebra par blocs » au collège avec ScratchGGB :

A partir de centres d’intérêt complémentaires (le développement du logiciel ScratchGGB pour Patrick Raffinat, la conception d’activités GeoGebra ludiques pour Juliette Hernando), voici quelques mois plus tard un projet commun expérimenté avec des élèves de Sixième et de Cinquième.

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Cryptologie, histoire et jeux en CM2 :

Dans deux classes de CM2, une séquence d’enseignement sur le décryptage par analyse de fréquence a été réalisée pendant l’année 2020—2021, en grande partie à distance pour cause de crise sanitaire. Le déroulement de la séquence est décrit ici, avec les objectifs qui ont été atteints.

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La préhistoire de l’informatique :

Longtemps avant les ordinateurs ont émergé des concepts, que nous identifions désormais comme faisant partie de l’informatique. Cette préhistoire, inextricablement liée à l’histoire des mathématiques, est relatée ici. Elle est structurée le long de trois axes : les algorithmes, les machines à calculer, les machines à penser.

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Histoires de machines :

Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux machines mathématiques, bien avant les ordinateurs.

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Des activités pour l’enseignement de l’algorithmique au collège :

Jean-Yves Labouche a élaboré des activités débranchées ou branchées pour un meilleur apprentissage de la programmation en Collège et une transition plus aisée vers Python en Lycée.

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Correction dématérialisée et filmée - chronique d’un parcours d’expérimentation :

Laurent Praly explique comment il corrige les copies dématérialisées de ses élèves et le parti qu’il tire des vidéos personnalisées qui commentent les copies de ses élèves.

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Une figure pleine de ressources :

Quelques raisonnements liés au tracé d’une hauteur dans un triangle sont passés en revue. Ils font partie du patrimoine mathématique depuis de nombreux siècles, et se sont révélés extrêmement fertiles au fil de l’histoire. Ils sont encore sources d’exercices et d’activités pédagogiques utilisables à tous les niveaux.

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Histoires de Grecs :

Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux mathématiciens grecs.

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Le dossier du numéro
Brève histoire du B2i
Mis en ligne le 2 avril 2010, par Gerard Coppin
Les articles hors dossier
Les brèves
Dyscalculie
Mis en ligne le 11 mars 2010
La créativité à l’école
Mis en ligne le 13 mars 2010
Un dossier sur l’évaluation
Mis en ligne le 17 mars 2010
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