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Les nouvelles technologies pour l’enseignement des mathématiques
Intégration des TICE dans l’enseignement des mathématiques

MathémaTICE, première revue en ligne destinée à promouvoir les TICE à travers l’enseignement des mathématiques.

N°48 - janvier 2016

MathémaTICE est classée Interface par le HCERES (anciennement AERES)

Le Ministère de l’Education Nationale sous-traite la formation des enseignants à Microsoft-France...

  Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves). 
Une sélection de quelques brèves :

  Des articles à lire ou à relire :

  Les articles du numéro 48 :

Ce numéro comporte une forte composante algorithmique (ou codage...) destinée à familiariser les enseignants de Collège avec les nouveaux programmes de la rentrée 2016.
A la fin de chaque article, la rubrique Réagir à cet article permet d’entrer en contact avec l’auteur ou l’équipe de la revue. N’hésitez pas à poster un message, une question ou une suggestion.

  • Julien Pavageau présente son expérimentation avec GéoTortue en classe de Cinquième et lance des pistes prometteuses pour l’avenir de l’algorithmique en Collège (voir) ;
  • Patrick Raffinat
    • aborde la programmation visuelle avec Blockly et propose une réflexion critique de la réforme du Collège (voir) ;
    • souligne les multiples atouts du duo tableur/Visual Basic, ce qui le conduit finalement à traiter un des thèmes de la réforme du collège, la bataille navale (voir) ;
  • Alain Busser
    • explique comment créer un micromonde dans Blockly (voir) ;
    • décrit et applique à des situations variées le langage Sophus, né de son expérience d’enseignant et des difficultés rencontrées par ses élèves (voir) ;
  • Christophe Hérault offre aux lecteurs les clés de Pfmath, une application permettant de créer des documents html évolués incluant des formules mathématiques, des évaluations vidéo-projetables, des questionnaires en ligne, des cours vidéo-projetables et bien d’autres choses encore (voir) ;
  • Jacques Gressier associe à Géométrix, son logiciel de Géométrie Dynamique, un moteur d’inférences qui permet d’évaluer les démonstrations d’élèves à partir d’une figure donnée et de les aider dans leurs tentatives de démonstration (voir) ;
  • Patrice Debrabant et Alain Busser détaillent les nouveautés de CaRMetal 4.0 dans le domaine de la 3D, par le truchement de nombreuses applications (voir) ;
  • Aymeric Picaud poursuit la réflexion (amorcée dans le n° 47) sur l’usage des logiciels libres et des formats ouverts, dans le quotidien des enseignants (voir) ;
  • Christophe Gragnic se penche sur le sens des expressions algébriques, souvent mal compris (ou totalement ignoré) par nombre d’élèves... (voir) ;
  • David Crespil retrace la difficile (et palpitante) aventure de la longitude, dont la détermination résista durant des siècles aux esprits et aux techniques les plus avancés (voir).

  Pour mémoire

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Bonne année 2016 (voir aussi, et encore, et pour finir).

gkuntz@sesamath.net

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