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N°56 - septembre 2017

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MathémaTICE est classée Interface par le HCERES (anciennement AERES)

- Appel à contribution 2017-2018

- Des articles à lire ou à relire :

- Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).
Une sélection de brèves :

- Les articles du numéro

  • Anne Héam s’intéresse à l’écriture de scripts en parallèle avec Scratch. Elle met en évidence certaines difficultés largement sous-estimées et propose des solutions algorithmiques pour les résoudre (voir) ;
  • Jacques Taillet, un des lauréats des trophées Shannon, présente l’atelier scientifique du Lycée Parc de Vilgénis dont l’ambition est de conduire les élèves à faire des sciences de façon autonome (voir) ;
  • Alexis Lecomte relate la participation de deux classes de Seconde du Lycée André Maurois d’Elbeuf, au défi européen de programmation AstroPi, dans le sillage de la mission spatiale Proxima de Thomas Pesquet (voir) ;
  • Christophe Auclair développe, avec le soutien de l’Académie de Dijon, des applications mathématiques pour tablettes numériques . Il raconte son aventure et nous invite à visiter ses réalisations (voir) ;
  • Noël Lambert propose la traduction d’un article de Zoltán Kovács, qui montre sur un exemple comment l’outil de preuve de GeoGebra permet d’invalider une conjecture sur une courbe qui a l’air d’un cercle, mais n’en est pas un (voir) ;
  • Thomas Castanet utilise la puissance de calcul de Maxima pour choisir en connaissance de cause les données des exercices proposés aux élèves et ne pas se tromper sur leur complexité (voir) ;
  • Olivier Jaccomard achève une importante série de quatre articles à propos de l’aléatoirisation des données dans les documents pour la classe. Il met ici l’accent sur l’usage des variables et sur les calculs automatiques (voir) ;
  • Patrick Raffinat montre que le logiciel R peut non seulement être utilisé pour illustrer la partie statistique du programme officiel de lycée, mais aussi dans les options informatiques (ICN, ISN). Il s’intéresse notamment à la création de pages web dans un cadre statistique, et aborde la cartographie (voir) ;
  • Alain Busser et Patrice Debrabant, constatant la différence de précision entre la tortue et les robots réels, explorent une modélisation probabiliste des erreurs de parcours des robots : des idées d’activités à mener en classe, par exemple en interdisciplinarité maths/techno (voir) ;
  • Alain Busser recense quatre ouvrages au sujet de Python, un langage de programmation appelé à un bel avenir dans le Secondaire, particulièrement au Lycée ou en classe préparatoire (voir) ;
  • David Crespil se penche sur la détermination de la latitude. Elle a été par le passé une préoccupation essentielle des navigateurs et astronomes, au même titre que la longitude. Une méthode utilisée par les astronomes de l’Antiquité a consisté à mesurer la durée du jour le plus long, qui se trouve corrélée à la latitude du lieu où l’on fait cette mesure (voir) ;

-  Pour mémoire

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

Moteur de recherche
Dans les numéros à venir
Banque d’exercices ScratchGGB pour le collège :

L’objectif de cet article est de couvrir avec ScratchGGB les différents thèmes algorithmiques abordés au collège : variables, instructions conditionnelles, boucles et sous-programmes. Ces activités sont accessibles à partir d’une liste déroulante de ScratchGGB.

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Géométries non Euclidiennes en manipulation directe :

Cet article propose d’explorer - ou pour les plus jeunes lecteurs peut-être même de découvrir - les Géométries Non Euclidiennes - (GNE dans la suite) à l’aide de la géométrie dynamique par le prisme de plusieurs parcours possibles d’un nouveau site dédié, curvica974.re mis en ligne en mars 2022.

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Une perspective sur l’éducation bilingue :

L’article décrit les expériences de bilinguisme dans deux universités colombiennes, pour mieux préparer l’entrée dans la vie professionnelle des futurs diplômés. Il s’agit d’intégrer une seconde langue dans le cours même de la formation des étudiants.

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Des nombres aux équations :

Cet article, conçu par le groupe Histoire de l’IREM d’Aix-Marseille présente un parcours m@gistere, destiné à montrer comment les systèmes de numération et les algorithmes réalisant les opérations élémentaires ont permis, par leur développement, d’arriver aux techniques modernes de résolution d’équations algébriques.

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Introduction à la programmation Python de manière débranchée avec (...) :

Un alien se déplace selon un programme Python sur une grille dont chaque case est numérotée. Les élèves exécutent dans leur tête le programme Python et en déduisent la case sur laquelle se trouve l’alien à la fin de l’exécution du programme.

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Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs :

Le groupe PION de l’IREM Aix-Marseille s’interroge depuis plusieurs années sur l’utilisation d’exerciseurs et porte une réflexion sur son utilisation en pédagogie. Cet article est écrit sous la forme d’un retour d’expérience.

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Les articles du numéro
Les brèves
L’infini en mathématiques
Mis en ligne le 22 mai 2017
Jeux-vidéo : why so serious ?
Mis en ligne le 25 mai 2017
Brochure "Créer avec GeoGebra"
Mis en ligne le 2 juin 2017
Décès d’Alain Colmerauer
Mis en ligne le 3 juin 2017
Homo Mathematicus
Mis en ligne le 11 juin 2017
Echecs et Maths
Mis en ligne le 15 juin 2017
Diplôme Universitaire CCIE

Mis en ligne le 20 juin 2017
La nuit des Maths
Mis en ligne le 30 juin 2017
Un article de Clément Bert-Erboul
Mis en ligne le 1er juillet 2017
La somme des entiers vaut-elle -1/12 ?
Mis en ligne le 13 juillet 2017
CaRMetal 4.2.1 (mise à jour majeure)
Mis en ligne le 24 juillet 2017
Inventer sa vie
Mis en ligne le 26 août 2017
Naissance de la trigonométrie
Mis en ligne le 26 août 2017
Incroyable cerveau !
Mis en ligne le 18 octobre 2017
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