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N°56 - septembre 2017

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MathémaTICE est classée Interface par le HCERES (anciennement AERES)

- Appel à contribution 2017-2018

- Des articles à lire ou à relire :

- Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).
Une sélection de brèves :

- Les articles du numéro

  • Anne Héam s’intéresse à l’écriture de scripts en parallèle avec Scratch. Elle met en évidence certaines difficultés largement sous-estimées et propose des solutions algorithmiques pour les résoudre (voir) ;
  • Jacques Taillet, un des lauréats des trophées Shannon, présente l’atelier scientifique du Lycée Parc de Vilgénis dont l’ambition est de conduire les élèves à faire des sciences de façon autonome (voir) ;
  • Alexis Lecomte relate la participation de deux classes de Seconde du Lycée André Maurois d’Elbeuf, au défi européen de programmation AstroPi, dans le sillage de la mission spatiale Proxima de Thomas Pesquet (voir) ;
  • Christophe Auclair développe, avec le soutien de l’Académie de Dijon, des applications mathématiques pour tablettes numériques . Il raconte son aventure et nous invite à visiter ses réalisations (voir) ;
  • Noël Lambert propose la traduction d’un article de Zoltán Kovács, qui montre sur un exemple comment l’outil de preuve de GeoGebra permet d’invalider une conjecture sur une courbe qui a l’air d’un cercle, mais n’en est pas un (voir) ;
  • Thomas Castanet utilise la puissance de calcul de Maxima pour choisir en connaissance de cause les données des exercices proposés aux élèves et ne pas se tromper sur leur complexité (voir) ;
  • Olivier Jaccomard achève une importante série de quatre articles à propos de l’aléatoirisation des données dans les documents pour la classe. Il met ici l’accent sur l’usage des variables et sur les calculs automatiques (voir) ;
  • Patrick Raffinat montre que le logiciel R peut non seulement être utilisé pour illustrer la partie statistique du programme officiel de lycée, mais aussi dans les options informatiques (ICN, ISN). Il s’intéresse notamment à la création de pages web dans un cadre statistique, et aborde la cartographie (voir) ;
  • Alain Busser et Patrice Debrabant, constatant la différence de précision entre la tortue et les robots réels, explorent une modélisation probabiliste des erreurs de parcours des robots : des idées d’activités à mener en classe, par exemple en interdisciplinarité maths/techno (voir) ;
  • Alain Busser recense quatre ouvrages au sujet de Python, un langage de programmation appelé à un bel avenir dans le Secondaire, particulièrement au Lycée ou en classe préparatoire (voir) ;
  • David Crespil se penche sur la détermination de la latitude. Elle a été par le passé une préoccupation essentielle des navigateurs et astronomes, au même titre que la longitude. Une méthode utilisée par les astronomes de l’Antiquité a consisté à mesurer la durée du jour le plus long, qui se trouve corrélée à la latitude du lieu où l’on fait cette mesure (voir) ;

-  Pour mémoire

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

Moteur de recherche
Dans les numéros à venir
La résolution des équations différentielles dans un environnement (...) :

Comment un enseignement hybride (papier/crayon et Maple) améliore-t-il l’enseignement des équations différentielles du premier ordre et la compréhension par les étudiants de la méthode de résolution d’Euler ?

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Activités « GeoGebra par blocs » au collège avec ScratchGGB :

A partir de centres d’intérêt complémentaires (le développement du logiciel ScratchGGB pour Patrick Raffinat, la conception d’activités GeoGebra ludiques pour Juliette Hernando), voici quelques mois plus tard un projet commun expérimenté avec des élèves de Sixième et de Cinquième.

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Cryptologie, histoire et jeux en CM2 :

Dans deux classes de CM2, une séquence d’enseignement sur le décryptage par analyse de fréquence a été réalisée pendant l’année 2020—2021, en grande partie à distance pour cause de crise sanitaire. Le déroulement de la séquence est décrit ici, avec les objectifs qui ont été atteints.

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La préhistoire de l’informatique :

Longtemps avant les ordinateurs ont émergé des concepts, que nous identifions désormais comme faisant partie de l’informatique. Cette préhistoire, inextricablement liée à l’histoire des mathématiques, est relatée ici. Elle est structurée le long de trois axes : les algorithmes, les machines à calculer, les machines à penser.

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Histoires de machines :

Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux machines mathématiques, bien avant les ordinateurs.

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Des activités pour l’enseignement de l’algorithmique au collège :

Jean-Yves Labouche a élaboré des activités débranchées ou branchées pour un meilleur apprentissage de la programmation en Collège et une transition plus aisée vers Python en Lycée.

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Correction dématérialisée et filmée - chronique d’un parcours d’expérimentation :

Laurent Praly explique comment il corrige les copies dématérialisées de ses élèves et le parti qu’il tire des vidéos personnalisées qui commentent les copies de ses élèves.

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Une figure pleine de ressources :

Quelques raisonnements liés au tracé d’une hauteur dans un triangle sont passés en revue. Ils font partie du patrimoine mathématique depuis de nombreux siècles, et se sont révélés extrêmement fertiles au fil de l’histoire. Ils sont encore sources d’exercices et d’activités pédagogiques utilisables à tous les niveaux.

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Histoires de Grecs :

Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux mathématiciens grecs.

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Les articles du numéro
Les brèves
L’infini en mathématiques
Mis en ligne le 22 mai 2017
Jeux-vidéo : why so serious ?
Mis en ligne le 25 mai 2017
Brochure "Créer avec GeoGebra"
Mis en ligne le 2 juin 2017
Décès d’Alain Colmerauer
Mis en ligne le 3 juin 2017
Homo Mathematicus
Mis en ligne le 11 juin 2017
Echecs et Maths
Mis en ligne le 15 juin 2017
Diplôme Universitaire CCIE

Mis en ligne le 20 juin 2017
La nuit des Maths
Mis en ligne le 30 juin 2017
Un article de Clément Bert-Erboul
Mis en ligne le 1er juillet 2017
La somme des entiers vaut-elle -1/12 ?
Mis en ligne le 13 juillet 2017
CaRMetal 4.2.1 (mise à jour majeure)
Mis en ligne le 24 juillet 2017
Inventer sa vie
Mis en ligne le 26 août 2017
Naissance de la trigonométrie
Mis en ligne le 26 août 2017
Incroyable cerveau !
Mis en ligne le 18 octobre 2017
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