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MathémaTICE est classée Interface par l’AERES
Les articles du numéro
- Un peu en avance sur le calendrier, Alain Busser s’est penché sur les mathématiques de la Saint Valentin. Amour, algorithmique, probabilité et Fibonacci y ont partie liée...
- Patrice Debrabant offre aux lecteurs deux articles d’excellente facture :
- Une réflexion fondamentale sur les spécificités de CaRMetal, exemples à l’appui.
- Des fleurs de tractoire du plus bel effet.
- Christian Meilland et Norbert Rey introduisent la dérivée en Lycée Professionnel par le biais d’un dispositif technique, le four solaire. La géométrie dynamique occupe une place centrale dans ces activités. L’article peut inspirer bien au-delà de l’enseignement professionnel !
- Arnaud Bodin et François Recher proposent un retour sur l’expérience récente du MOOC arithmétique qu’ils viennent de mener à terme à l’Université de Lille 1.
- Hédi Abderrahim, professeur au Lycée pilote de Gabès (Tunisie) mobilise GeoGebra pour consolider les notions délicates de fonction composée et d’asymptote.
- Alexis Lecomte relate une expérimentation de l’usage d’une tablette en cours de Mathématiques, en évoquant ses apports pédagogiques ainsi que les contraintes techniques pour sa mise en oeuvre.
- Jean-François Nicaud et Christophe Viudez passent en revue les outils qu’ils ont créés pour faciliter la communication sur Internet incluant les formules mathématiques.
- Enfin, pour sa troisième édition, la rubrique collective Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation s’intéresse aux suites dans tous leurs états.
Les brèves dessinent un paysage varié et stimulant dans les activités mathématiques, en interaction avec les technologies.
Pour mémoire, l’appel à contribution 2013-2014.
Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.
Bonne année 2014.
gkuntz@sesamath.net
Théorie des langages et géométrie : la courbe de Sierpinski :
En SNT [1], des élèves de Seconde ont été chargés de reproduire les deux dernières figures de l’article de Sierpiński titré "Sur une courbe dont tout point est un point de ramification" (1915). Ils l’ont fait au crayon sur papier pointé, ou à l’aide du module turtle de Python.
Deux interfaces Python avec des blocs pour le lycée : Vittascience et (...) :
Patrick Raffinat présente 2 environnements pédagogiques facilitant l’enseignement de Python au lycée via la programmation par blocs : l’interface développée par Vittascience et SofusPyScratch. Des exemples illustrent l’intérêt de cette approche.
L’inclusion scolaire : la grande débrouille :
Le témoignage sans concession d’une professeure qui accueille des élèves « à besoins spécifiques » depuis une vingtaine d’années.
Faire des mathématiques une discipline de culture par le prisme de leur (...) :
La récente introduction d’éléments d’histoire des mathématiques dans les programmes d’enseignement, porte l’espoir de faire de cette discipline une voie vers une culture large, ouverte, multiforme, interdisciplinaire. Elle est porteuse, depuis fort longtemps, de problématiques que notre époque paraît découvrir…
Communiquer avec des formules mathématiquesMis en ligne le 28 décembre 2013, par Christophe Viudez, Jean-François Nicaud
Expérimentation d’une tablette numérique en classeMis en ligne le 25 décembre 2013, par Alexis Lecomte
Introduction de la dérivée en LPMis en ligne le 22 décembre 2013, par Christian Meilland, Norbert Rey
Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation (3)Mis en ligne le 15 janvier 2014, par Alain Busser, Guillaume Connan, Hubert Raymondaud, Pierre-Marc Mazat, Stéphan Manganelli
Un Mooc en Maths - Retour d’expérienceMis en ligne le 25 décembre 2013, par Arnaud Bodin, François Recher
