MathémaTICE est classée Interface par le HCERES
Nouveau :
- Télé-séminaire international des IREM (vendredi 4 juin 2021)
- Bilan d’une séquence de géométrie dynamique en CM2
Des articles à lire ou à relire
- Il y a 244 ans, le 30 avril 1777, naissait Karl Friedrich Gauss, le prince des mathématiciens
- Stéréotype de sexe : un cas d’école !
- Une série de 22 démonstrations du théorème de Pythagore, avec illustration par GeoGebra
- Mort de rire : Bitche et le chevalier Facebook
- Un courrier d’information de Sésamath à propos de ses ressources
- Open Data et agilité informatique pour traquer le virus et trouver un créneau de vaccination
- Des réseaux de Petri, du CM1 à la Troisième, lors de la semaine des maths à la Réunion
- Zoom sur les pages mathématiques de quatre sites académiques
- Recension du livre « le rêve d’Euclide »
- Non, ce n’est pas un cercle !
- La fractale du dragon avec un tableur
- Un exemple d’usage de calcul@tice en CE1 : transformer les stratégies de calcul
- Le boulier chinois, une ressource pour la classe et pour la formation des professeurs
- Articles à paraître dans les numéros à venir ;
- 32 parcours thématiques dans MathémaTICE ;
- Les 122 premiers numéros de Repères-IREM sont intégralement en ligne (sauf le numéro 120)
Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).
Les articles du numéro [1]
- Claire Lommé se présente en ces termes : je partage ma passion de l’enseignement sur un blog. Pourquoi ? Parce que j’ai envie de communiquer : avec les élèves, les parents, les enseignants, tous ceux que l’éducation, l’enseignement et les maths intéressent. C’est même plus qu’une envie, c’est un besoin. L’article nous entraîne sur Pierre Carrée, son blog qui vaut le détour ! (voir) ;
- Cristine Géobard partage son expérience de professeur de CM1/CM2 d’une petite école rurale confrontée aux affres des confinements. Elle détaille les dispositifs mis en place pour l’enseignement à distance et les évalue dans la perspective d’une situation plus habituelle (voir) ;
- Marie Darif s’empare de Genially, une plateforme unique pour tout type de contenus interactifs, en vue de créer des ressources mathématiques colorées et ludiques grâce auxquelles de nombreux élèves entrent plus aisément dans les mathématiques et y progressent. L’auteure passe en revue plusieurs scénarisations et les commente, caressant l’espoir que des lecteurs lui emboîteront le pas (voir) ;
- Jean-Yves Labouche, professeur globe-trotter organise un tour du propriétaire de son site Mon classeur numérique de mathématiques, une véritable mine d’or pour élèves et professeurs (voir) ;
- André Boileau invite, depuis le Québec, à découvrir p5Visuel, un environnement de programmation libre et gratuit destiné aux élèves et à leurs professeurs. p5Visuel vise la création de pages web interactives, dont l’article offre des exemples et en précise l’intérêt pour l’enseignement des mathématiques (voir) ;
- Patrice Debrabant s’intéresse aux spirales de Cotes qu’il expose en même temps que des outils plus généraux sur les spirales et sur la dynamique newtonienne en géométrie de la tortue (voir) ;
- Bernard Ycart poursuit son exploration de l’histoire des mathématiques, au service de l’enseignement de la discipline :
- La notion de fonction a mis beaucoup de temps à émerger sous sa forme actuelle. Cela souligne les difficultés importantes que recèle le concept de fonction, des zones d’ombre sous-estimées par les professeurs et sur lesquelles butent les élèves (voir) ;
- Pendant sept siècles, la science a été écrite en arabe, par des savants venant de toutes les régions d’un empire immense. L’article raconte l’histoire de vingt d’entre eux, illustres ou peu connus, à partir du site hist-math.fr (voir).
Pour mémoire
- A propos de la disparition de Flash
- Sur la laïcité et les valeurs de la République
- La rubrique Réagir à cet article, qui est proposée au bas de chaque article, permet à tout lecteur de le commenter, de le compléter, ou de le de critiquer. Ces retours sont très utiles à l’équipe de la revue ;
- Les rapports d’activités de MathémaTICE
- Comment autoriser les applets Java dans MathémaTICE (et autres questions techniques) ?
Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.
Pour le comité de rédaction
G. Kuntz
[1] Juliette Hernando a encouragé avec succès trois de ses collègues, Claire Lommé, Marie Darif et Jean-Yves Labouche, à écrire dans MathémaTICE, ce dont nous la remercions chaleureusement.