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Les nouvelles technologies pour l’enseignement des mathématiques
Intégration des TICE dans l’enseignement des mathématiques

MathémaTICE, première revue en ligne destinée à promouvoir les TICE à travers l’enseignement des mathématiques.

N°75 - mai 2021

MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

Nouveau :

Des articles à lire ou à relire

Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).

Les articles du numéro [1]

  • Claire Lommé se présente en ces termes : je partage ma passion de l’enseignement sur un blog. Pourquoi ? Parce que j’ai envie de communiquer : avec les élèves, les parents, les enseignants, tous ceux que l’éducation, l’enseignement et les maths intéressent. C’est même plus qu’une envie, c’est un besoin. L’article nous entraîne sur Pierre Carrée, son blog qui vaut le détour ! (voir) ;
  • Cristine Géobard partage son expérience de professeur de CM1/CM2 d’une petite école rurale confrontée aux affres des confinements. Elle détaille les dispositifs mis en place pour l’enseignement à distance et les évalue dans la perspective d’une situation plus habituelle (voir) ;
  • Marie Darif s’empare de Genially, une plateforme unique pour tout type de contenus interactifs, en vue de créer des ressources mathématiques colorées et ludiques grâce auxquelles de nombreux élèves entrent plus aisément dans les mathématiques et y progressent. L’auteure passe en revue plusieurs scénarisations et les commente, caressant l’espoir que des lecteurs lui emboîteront le pas (voir) ;
  • Jean-Yves Labouche, professeur globe-trotter organise un tour du propriétaire de son site Mon classeur numérique de mathématiques, une véritable mine d’or pour élèves et professeurs (voir) ;
  • André Boileau invite, depuis le Québec, à découvrir p5Visuel, un environnement de programmation libre et gratuit destiné aux élèves et à leurs professeurs. p5Visuel vise la création de pages web interactives, dont l’article offre des exemples et en précise l’intérêt pour l’enseignement des mathématiques (voir) ;
  • Patrice Debrabant s’intéresse aux spirales de Cotes qu’il expose en même temps que des outils plus généraux sur les spirales et sur la dynamique newtonienne en géométrie de la tortue (voir) ;
  • Bernard Ycart poursuit son exploration de l’histoire des mathématiques, au service de l’enseignement de la discipline :
    • La notion de fonction a mis beaucoup de temps à émerger sous sa forme actuelle. Cela souligne les difficultés importantes que recèle le concept de fonction, des zones d’ombre sous-estimées par les professeurs et sur lesquelles butent les élèves (voir) ;
    • Pendant sept siècles, la science a été écrite en arabe, par des savants venant de toutes les régions d’un empire immense. L’article raconte l’histoire de vingt d’entre eux, illustres ou peu connus, à partir du site hist-math.fr (voir).

Pour mémoire

 Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Pour le comité de rédaction
G. Kuntz

Notes :

[1Juliette Hernando a encouragé avec succès trois de ses collègues, Claire Lommé, Marie Darif et Jean-Yves Labouche, à écrire dans MathémaTICE, ce dont nous la remercions chaleureusement.

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