Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
Sommaire > N°41 - septembre 2014
N°41 - septembre 2014

N.B. Tous les articles de ce numéro sont librement accessibles par les liens situés en bas de page, après l'éditorial.
Les autres numéros sont accessibles par le menu de droite.

MathémaTICE est classée Interface par l’AERES

- Inscription au MOOC EFAN-Maths (voir aussi)

- Sésamath, membre associé de la CFEM
- Une reconnaissance internationale pour Sésamath
- Aspects techniques du site MathémaTICE

- Les articles du numéro

  • David Crespil propose un ensemble d’activités (huit dossiers) à fort contenu mathématique, au sujet du nocturlabe. Un article de référence ;
  • Angelo Laplace fait le pari de travailler sur les trajectoires paraboliques en Troisième, un sujet original à ce niveau, riche en possibilités d’investigation ;
  • Patrick Raffinat présente PluriAlgo, un logiciel cherchant à s’adapter à la diversité des pratiques dans l’enseignement de l’algorithmique, en lycée ou en premier cycle universitaire ;
  • Nicolas Patrois détaille quelques sites pour travailler la programmation, l’algorithmique et les mathématiques ;
  • Alain Busser
    • Recense un livre important (en anglais), dans lequel les chercheurs français ont une part essentielle : The Mathematics Teacher in the Digital Era : An International Perspective on Technology Focused Professional Development ;
    • Corrige un exercice du Bac 2014 et en profite pour développer une approche constructive des fonctions avec Blender 3D ;
  • Matthieu Brabant s’interroge sur le volonté proclamée des autorités de faire entrer l’Ecole dans l’ère du numérique ;
  • Christophe Hérault, avec un petit coup de main d’Alain Busser, invite les lecteurs à une prise en main de GeoDyn, logiciel de géométrie dynamique sur un navigateur Internet, dont il est le créateur ;
  • Yves Martin poursuit sa minutieuse veille technologique à propos de DGPaD, dont il détaille les nouveautés ;
  • La rubrique Regards croisés sur l’algorithmique et la programmation entame sa deuxième année : les chaînes de Markov (spécialité Bac S Pondichéry) sont abordées sous leurs différentes facettes, malgré la défection (toute provisoire) de quelques rédacteurs habituels de la rubrique.

- Les brèves, avec leurs nombreuses ramifications (voir à titre d’exemples 1, 2, 3).

- L’appel à contribution 2014-2015

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Bonne année scolaire !

gkuntz@sesamath.net

Moteur de recherche
Dans les numéros à venir
Des blocs pour faciliter l’enseignement de Python au lycée :

Cet article examine divers programmes Python émanant de formateurs académiques, en montrant comment une programmation par blocs spécifique peut en faciliter l’écriture d’un point de vue méthodologique et opérationnel.

Lire la suite

Faire réaliser un agroglyphe à des élèves de 6ème : intérêts et (...) :

Françoise Evrard a fait inscrire à ses élèves de Sixième, des mathématiques assez complexes dans un champ de blé...

Lire la suite

Mathématiques et désenchantement :

Patrice Debrabant fait l’apologie de la transcendance en mathématiques et présente des activités pratiques qui visent à les réenchanter.

Lire la suite

Math City Map, l’application qui fait prendre l’air aux mathématiques (...) :

Nicolas Hulot présente Math City Map, le logiciel qui fait prendre l’air aux mathématiques !

Lire la suite

Les algorithmes du nouveau lycée technologique, en Python :

Savoir (re)créer, en Python, un algorithme faisant des choses basiques est une compétence qui sera évaluée à tous les bacs technologiques à partir de 2020. SofusPy est un outil intéressant pour aborder ces algorithmes.

Lire la suite

Geogebra pour la formation des enseignants au Maroc :

Geogebra fait partie de la formation dispensée aux futurs enseignants marocains.

Lire la suite

La méthode de Newton-Raphson :

La méthode Newton-Raphson est un algorithme de recherche de zéro d’une fonction réelle par approximations linéaires successives.

Lire la suite

Initiation à DGPad : manipulations géométriques, programmation par blocs et (...) :

Après une initiation rapide à DGPad, Patrick Raffinat traite plusieurs activités pédagogiques DGPad proposées par l’IREM Paris-Nord.

Lire la suite

Programmer des cadenas numériques pour un escape game :

Patrice Debrabant présente une activité pédagogique de programmation dont l’objectif est la création de cadenas virtuels pour un escape game.

Lire la suite

Les pépites du site pédagogique de l’académie de Limoges :

Stéphane Mirbel procède à une visite guidée des pages mathématiques du site académique de Limoges. Il en montre la richesse et invite les collègues à y puiser idées et activités pour la classe.

Lire la suite

Les articles du numéro
Le nocturlabe
Mis en ligne le 16 juin 2014, par David Crespil
Les brèves
Quelles fractures numériques ?
Mis en ligne le 25 mai 2014
CoffeeScript encore et toujours
Mis en ligne le 27 mai 2014
Le Monde selon Etienne Klein
Mis en ligne le 29 mai 2014
Les mathématiques en mouvement
Mis en ligne le 18 juin 2014
Les nouvelles médailles Fields
Mis en ligne le 14 août 2014
MathémaTICE est un projet
en collaboration avec
Suivre la vie du site Flux RSS 2.0  |  Espace de rédaction  |  Nous contacter  |  Site réalisé avec: SPIP  |  N° ISSN 2109-9197