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N°11 - Septembre 2008

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Le n° 11 de Mathematice dresse un large panorama de l’usage des technologies, à tous les niveaux de l’enseignement.

Une présentation ordonnée d’outils pour les enseignants et les élèves de Collège, une réflexion sur un bon usage de Mathenpoche en classe, son utilisation en BEP, des corrigés interactifs de sujets de Brevet, des expériences d’usage de l’ordinateur en Lycée Technique, un intéressant travail de géométrie dynamique en CP, la présentation d’un splendide film mathématique gratuitement téléchargeable, une utilisation de MathGraph32 en Terminale, ce premier groupe d’articles peut inspirer nombre de collègues.

Un nouvel article relatant les récents développements du rallye Calcul@ticehttp://revue.sesamath.net/spip.php?...(calcul mental en CM2/Sixième) , la genèse et le développement collaboratif d’un manuel libre pour l’école élémentaire, la présentation du site Sesaprof(plus de 3500 inscrits déjà) appelé à de fortes interactions collaboratives, nous voici dans l’aspect «  création en commun de ressources pour la classe  ».

Terminons par deux échappées, un projet quasi philosophique « Suspendre le temps en géométrie dynamique pour affiner l’investigation » et deux témoignages sur le congrès mondial ICME 11 (Monterrey, Mexique).

Les nombreuses brèves sont de discrètes mines de documents, à ne négliger sous aucun prétexte.

Voici les thèmes des dossiers à venir : nous espérons et nous attendons vos contributions.

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Dans les numéros à venir
SNT : des activités autour des graphes et des réseaux sociaux :

Cet article présente une réflexion autour de l’enseignement de SNT et notamment le thème des graphes.

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Des blocs pour faciliter l’enseignement de Python au lycée :

Cet article examine divers programmes Python émanant de formateurs académiques, en montrant comment une programmation par blocs spécifique peut en faciliter l’écriture d’un point de vue méthodologique et opérationnel.

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Mathématiques et désenchantement :

Patrice Debrabant fait l’apologie de la transcendance en mathématiques et présente des activités pratiques qui visent à les réenchanter.

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Initiation à DGPad : manipulations géométriques, programmation par blocs et (...) :

Après une initiation rapide à DGPad, Patrick Raffinat traite plusieurs activités pédagogiques DGPad proposées par l’IREM Paris-Nord.

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Les articles du numéro
J’étais à ICME 11 !
Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Benoit Montessinos
Mathématiques en images
Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Gérard Kuntz
Les brèves
le problème dont vous êtes le héros !
Mis en ligne le 1er juillet 2008
Cerveau droit, cerveau gauche
Mis en ligne le 20 août 2008
Sommaires du Bulletin de l’APMEP
Mis en ligne le 12 septembre 2008
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