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Le n° 11 de Mathematice dresse un large panorama de l’usage des technologies, à tous les niveaux de l’enseignement.
Une présentation ordonnée d’outils pour les enseignants et les élèves de Collège, une réflexion sur un bon usage de Mathenpoche en classe, son utilisation en BEP, des corrigés interactifs de sujets de Brevet, des expériences d’usage de l’ordinateur en Lycée Technique, un intéressant travail de géométrie dynamique en CP, la présentation d’un splendide film mathématique gratuitement téléchargeable, une utilisation de MathGraph32 en Terminale, ce premier groupe d’articles peut inspirer nombre de collègues.
Un nouvel article relatant les récents développements du rallye Calcul@ticehttp://revue.sesamath.net/spip.php?...(calcul mental en CM2/Sixième) , la genèse et le développement collaboratif d’un manuel libre pour l’école élémentaire, la présentation du site Sesaprof(plus de 3500 inscrits déjà) appelé à de fortes interactions collaboratives, nous voici dans l’aspect « création en commun de ressources pour la classe ».
Terminons par deux échappées, un projet quasi philosophique « Suspendre le temps en géométrie dynamique pour affiner l’investigation » et deux témoignages sur le congrès mondial ICME 11 (Monterrey, Mexique).
Les nombreuses brèves sont de discrètes mines de documents, à ne négliger sous aucun prétexte.
Voici les thèmes des dossiers à venir : nous espérons et nous attendons vos contributions.
Une approche sensorielle des tables de multiplication : la table de (...) :
Les tables de multiplication prennent une nouvelle dimension avec cet outil qui en propose une approche sensorielle : une pyramide puzzle de 100 pièces, pour découvrir les propriétés de la table Pythagore.
Problèmes de traversée de rivière :
Des problèmes connus des Carolingiens pour la plupart d’entre eux, se prêtent remarquablement bien à une analyse algorithmique, par les graphes ou en Python. Le niveau visé est NSI en Terminale.
L’enseignement des maths pendant le confinement en Allemagne, France, Israël (...) :
Gilles Aldon enquête auprès des enseignants de quatre pays (dont la France) pour comprendre leur vécu intime du confinement.
De « Maths et Tiques » à MathémaTICE : entretien avec Yvan Monka :
Yvan Monka , son site Maths et Tiques et sa chaîne vidéo, ont aidé de nombreux professeurs et élèves dans leur traversée du confinement. L’article qui suit réfléchit aux relations entre le travail en classe et l’utilisation de ressources à distance.
MathALEA - Vers une évaluation par contrat de confiance 2.0 :
Depuis 2018, Rémi Angot développe MathALEA, un générateur d’exercices à données aléatoires. L’article en montre les principales fonctionnalités.
Jeux et maths, où en est-on ? :
Eric Trouillot fait le point sur le mariage entre les mathématiques et le jeu, après de nombreuses années de pratique.
Geogebra et programmation par blocs :
Patrick Raffinat s’intéresse aux apports de la programmation par blocs associée à GeoGebra. Il présente tout d’abord AlgoGGB, une extension de Blockly facilitant la programmation Javascript dans GeoGebra. Il l’adapte ensuite au contexte éducatif du collège en développant ScratchGGB, dont l’éditeur visuel est similaire à celui de Scratch 3.
Intégration du numérique en classe et projet mathématique sur le réseau (...) :
L’article présente une expérimentation pédagogique utilisant le réseau Twitter : elle inclut plusieurs enseignants et leur classe, ainsi que des chercheurs, et se déroule en Belgique francophone.
Gérard Berry : où va l’informatique ? :
Gérard Berry propose une réflexion stimulante à propos de la généralisation de l’informatique, qui modifie en profondeur, pour le meilleur et pour le pire, l’ensemble des activités humaines.
L’énigmatique Alan Turing :
Un parcours détaillé de la courte vie, romantique et tragique, d’un des grands génies scientifiques du siècle passé, au fil de quatre émissions de France Culture...
calcul@TICE 2008 : la parole aux élèves et aux développeurs !Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Bruno Meunier, Didier Meurot, Gérard Vinot, Ghislain Vouters, Jean-Jacques Calmelet, Laurent Hennequart, Sébastien Hache
Ebep’s, corrigés interactifs de sujets de brevetMis en ligne le 27 septembre 2008, par Alexis Lecomte
Exemple d’étude d’une suite récurrente complexe de la forme un+1 = f(un) à l’aide de MathGraph32.Mis en ligne le 23 septembre 2008, par Yves Biton
Naissance et développement d’un projet collaboratif : un manuel TICE libre pour l’école primaireMis en ligne le 27 septembre 2008, par Pierre-Yves Icard
Quelques expériences d’utilisation de l’ordinateur au lycée d’enseignement technique.Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Charles Manteaux
Quelques ressources informatiques gratuites pour l’enseignant et l’élève de Collège dans le cadre des mathématiques.Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Sébastien Jolivet
Suspendre le temps en géométrie dynamique pour affiner l’investigationMis en ligne le 27 septembre 2008, par Eric Hakenholz, Yves Martin
Un congrès mondial sur l’enseignement des mathématiquesMis en ligne le 27 septembre 2008, par Michèle Bechler
Utilisation de Mathenpoche en classe de BEP agricole "Vente de produits frais"Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Axel Commeau
Utiliser un logiciel de géométrie dynamique en CP ... Est-ce bien raisonnable ?Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Claude Fini, Gérard Gerdil-Margueron, Nadia Blein
Expérimentation de l’épreuve pratique en Terminale S dans l’Académie de MontpellierMis en ligne le 29 juin 2008
STATISTIX propose des activités sur les probabilités pour la classe de TroisièmeMis en ligne le 8 septembre 2008
