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Le n° 11 de Mathematice dresse un large panorama de l’usage des technologies, à tous les niveaux de l’enseignement.
Une présentation ordonnée d’outils pour les enseignants et les élèves de Collège, une réflexion sur un bon usage de Mathenpoche en classe, son utilisation en BEP, des corrigés interactifs de sujets de Brevet, des expériences d’usage de l’ordinateur en Lycée Technique, un intéressant travail de géométrie dynamique en CP, la présentation d’un splendide film mathématique gratuitement téléchargeable, une utilisation de MathGraph32 en Terminale, ce premier groupe d’articles peut inspirer nombre de collègues.
Un nouvel article relatant les récents développements du rallye Calcul@ticehttp://revue.sesamath.net/spip.php?...(calcul mental en CM2/Sixième) , la genèse et le développement collaboratif d’un manuel libre pour l’école élémentaire, la présentation du site Sesaprof(plus de 3500 inscrits déjà) appelé à de fortes interactions collaboratives, nous voici dans l’aspect « création en commun de ressources pour la classe ».
Terminons par deux échappées, un projet quasi philosophique « Suspendre le temps en géométrie dynamique pour affiner l’investigation » et deux témoignages sur le congrès mondial ICME 11 (Monterrey, Mexique).
Les nombreuses brèves sont de discrètes mines de documents, à ne négliger sous aucun prétexte.
Voici les thèmes des dossiers à venir : nous espérons et nous attendons vos contributions.
Théorie des langages et géométrie : la courbe de Sierpinski :
En SNT [1], des élèves de Seconde ont été chargés de reproduire les deux dernières figures de l’article de Sierpiński titré "Sur une courbe dont tout point est un point de ramification" (1915). Ils l’ont fait au crayon sur papier pointé, ou à l’aide du module turtle de Python.
Deux interfaces Python avec des blocs pour le lycée : Vittascience et (...) :
Patrick Raffinat présente 2 environnements pédagogiques facilitant l’enseignement de Python au lycée via la programmation par blocs : l’interface développée par Vittascience et SofusPyScratch. Des exemples illustrent l’intérêt de cette approche.
L’inclusion scolaire : la grande débrouille :
Le témoignage sans concession d’une professeure qui accueille des élèves « à besoins spécifiques » depuis une vingtaine d’années.
Faire des mathématiques une discipline de culture par le prisme de leur (...) :
La récente introduction d’éléments d’histoire des mathématiques dans les programmes d’enseignement, porte l’espoir de faire de cette discipline une voie vers une culture large, ouverte, multiforme, interdisciplinaire. Elle est porteuse, depuis fort longtemps, de problématiques que notre époque paraît découvrir…
calcul@TICE 2008 : la parole aux élèves et aux développeurs !Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Bruno Meunier, Didier Meurot, Gérard Vinot, Ghislain Vouters, Jean-Jacques Calmelet, Laurent Hennequart, Sébastien Hache
Ebep’s, corrigés interactifs de sujets de brevetMis en ligne le 27 septembre 2008, par Alexis Lecomte
Exemple d’étude d’une suite récurrente complexe de la forme un+1 = f(un) à l’aide de MathGraph32.Mis en ligne le 23 septembre 2008, par Yves Biton
Naissance et développement d’un projet collaboratif : un manuel TICE libre pour l’école primaireMis en ligne le 27 septembre 2008, par Pierre-Yves Icard
Quelques expériences d’utilisation de l’ordinateur au lycée d’enseignement technique.Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Charles Manteaux
Quelques ressources informatiques gratuites pour l’enseignant et l’élève de Collège dans le cadre des mathématiques.Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Sébastien Jolivet
Suspendre le temps en géométrie dynamique pour affiner l’investigationMis en ligne le 27 septembre 2008, par Eric Hakenholz, Yves Martin
Un congrès mondial sur l’enseignement des mathématiquesMis en ligne le 27 septembre 2008, par Michèle Bechler
Utilisation de Mathenpoche en classe de BEP agricole "Vente de produits frais"Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Axel Commeau
Utiliser un logiciel de géométrie dynamique en CP ... Est-ce bien raisonnable ?Mis en ligne le 27 septembre 2008, par Claude Fini, Gérard Gerdil-Margueron, Nadia Blein
Expérimentation de l’épreuve pratique en Terminale S dans l’Académie de MontpellierMis en ligne le 29 juin 2008
STATISTIX propose des activités sur les probabilités pour la classe de TroisièmeMis en ligne le 8 septembre 2008
