TICE et travail collaboratif
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Le dossier du numéro 14 souligne la remarquable efficacité du travail collaboratif à distance, lorsqu’il est pratiqué par des équipes qui en ont bien apprivoisé la radicale nouveauté, dans un univers encore largement individualiste.
Il permet de concevoir de nouvelles façons de travailler à l’intérieur d’une classe (Ovidentia), d’imaginer des activités partagées par deux enseignants et leurs élèves, de résoudre des problèmes ouverts dans un groupe de vingt classes, à l’aide d’une plateforme virtuelle. Les enseignants et leurs classes apprennent à travailler sous d’autres regards, enrichissant ainsi leurs réflexions et modifiant durablement leurs pratiques.
Le travail collaboratif renouvelle profondément la création en commun de ressources pédagogiques.
Un groupe d’IREM apprend à travailler en continu grâce aux outils technologiques. La revue en ligne MathemaTICE est imaginée et conçue, numéro après numéro par voie collaborative à distance. Même pratique, rodée dans Mathenpoche, pour produire les désormais célèbres Manuels de Sesamath, véritables best-sellers de l’édition scolaire. Rien ne semble inaccessible aux communautés de pratique enthousiastes et décidées. Même si cela ne va pas toujours sans mal.
Un article sur le suivi de la mobilité étudiante complète le tableau des domaines renouvelés par le travail collaboratif à (grande) distance.
Dans la partie hors dossier, vous ferez connaissance avec un Matou matheux bien affûté , vous apprendrez à corriger les copies numériques de vos élèves, tous formats confondus. Un nouvel exemple d’usage du TNI en 5ème et une micro-remédiation avec Mathenpoche sont proposés. Enfin, ne manquez surtout pas de lire l’article sur Exogeo, un logiciel d’apprentissage de la démonstration géométrique (il sera intégré à Labomep). L’auteur de l’article enseigne à Kourou, en Guyane : l’article a été (lui aussi) commandé et son contenu défini et finalisé par voie collaborative à distance !
Les brèves vous offrent leur lot habituel de découvertes et de surprises.
Bonne lecture.
G. Kuntz
Une approche sensorielle des tables de multiplication : la table de (...) :
Les tables de multiplication prennent une nouvelle dimension avec cet outil qui en propose une approche sensorielle : une pyramide puzzle de 100 pièces, pour découvrir les propriétés de la table Pythagore.
Problèmes de traversée de rivière :
Des problèmes connus des Carolingiens pour la plupart d’entre eux, se prêtent remarquablement bien à une analyse algorithmique, par les graphes ou en Python. Le niveau visé est NSI en Terminale.
L’enseignement des maths pendant le confinement en Allemagne, France, Israël (...) :
Gilles Aldon enquête auprès des enseignants de quatre pays (dont la France) pour comprendre leur vécu intime du confinement.
De « Maths et Tiques » à MathémaTICE : entretien avec Yvan Monka :
Yvan Monka , son site Maths et Tiques et sa chaîne vidéo, ont aidé de nombreux professeurs et élèves dans leur traversée du confinement. L’article qui suit réfléchit aux relations entre le travail en classe et l’utilisation de ressources à distance.
MathALEA - Vers une évaluation par contrat de confiance 2.0 :
Depuis 2018, Rémi Angot développe MathALEA, un générateur d’exercices à données aléatoires. L’article en montre les principales fonctionnalités.
Jeux et maths, où en est-on ? :
Eric Trouillot fait le point sur le mariage entre les mathématiques et le jeu, après de nombreuses années de pratique.
Geogebra et programmation par blocs :
Patrick Raffinat s’intéresse aux apports de la programmation par blocs associée à GeoGebra. Il présente tout d’abord AlgoGGB, une extension de Blockly facilitant la programmation Javascript dans GeoGebra. Il l’adapte ensuite au contexte éducatif du collège en développant ScratchGGB, dont l’éditeur visuel est similaire à celui de Scratch 3.
Intégration du numérique en classe et projet mathématique sur le réseau (...) :
L’article présente une expérimentation pédagogique utilisant le réseau Twitter : elle inclut plusieurs enseignants et leur classe, ainsi que des chercheurs, et se déroule en Belgique francophone.
Gérard Berry : où va l’informatique ? :
Gérard Berry propose une réflexion stimulante à propos de la généralisation de l’informatique, qui modifie en profondeur, pour le meilleur et pour le pire, l’ensemble des activités humaines.
L’énigmatique Alan Turing :
Un parcours détaillé de la courte vie, romantique et tragique, d’un des grands génies scientifiques du siècle passé, au fil de quatre émissions de France Culture...
Un exemple d’utilisation du TNI en classe de CinquièmeMis en ligne le 27 mars 2009, par Emmanuel Ostenne
Corriger les « copies numériques » des élèves en passant par le format PDF Mis en ligne le 27 mars 2009, par Emmanuel Ostenne
La démonstration géométrique revisitée avec Exogeo.Mis en ligne le 27 mars 2009, par Hugues Faucheu
MathenPoche : une remédiation efficace ? Une micro-expérience proposée à la réflexion des chercheurs.Mis en ligne le 27 mars 2009, par Cyrille Guieu
Articles déjà parus dans MathemaTICE à propos du travail collaboratifMis en ligne le 27 mars 2009, par Gérard Kuntz, Seddik Dellihr
Deux classes travaillent sur le thème Mathématiques et développement durableMis en ligne le 27 mars 2009, par Aline Mathey, Anne Ruhlmann
La résolution collaborative de problèmes au collège et au lycée Mis en ligne le 27 mars 2009, par Benoît Ray, groupe ResCo - IREM de Montpellier
Manuel Sésamath et Cahiers Mathenpoche : une approche du travail collaboratif ?Mis en ligne le 27 mars 2009, par Sandrine Le Saint
MathémaTICE : une revue en ligne conçue et réalisée à distance par voie collaborative.Mis en ligne le 27 mars 2009, par Gérard Kuntz
Ovidentia, un espace de travail collaboratif pour la classeMis en ligne le 27 mars 2009, par Alexis Lecomte
TIC et suivi de la mobilité étudianteMis en ligne le 27 mars 2009, par Michel Carral, Patrick Lanneau
Mathématiques, physique, biologie, médecine : une synthèse brillantissime !Mis en ligne le 17 février 2009
Colloque de la Commission inter-IREM de Didactique (19 & 20 mai 2009 à l’INRP, Lyon)Mis en ligne le 10 mars 2009
