TICE et travail collaboratif
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Le dossier du numéro 14 souligne la remarquable efficacité du travail collaboratif à distance, lorsqu’il est pratiqué par des équipes qui en ont bien apprivoisé la radicale nouveauté, dans un univers encore largement individualiste.
Il permet de concevoir de nouvelles façons de travailler à l’intérieur d’une classe (Ovidentia), d’imaginer des activités partagées par deux enseignants et leurs élèves, de résoudre des problèmes ouverts dans un groupe de vingt classes, à l’aide d’une plateforme virtuelle. Les enseignants et leurs classes apprennent à travailler sous d’autres regards, enrichissant ainsi leurs réflexions et modifiant durablement leurs pratiques.
Le travail collaboratif renouvelle profondément la création en commun de ressources pédagogiques.
Un groupe d’IREM apprend à travailler en continu grâce aux outils technologiques. La revue en ligne MathemaTICE est imaginée et conçue, numéro après numéro par voie collaborative à distance. Même pratique, rodée dans Mathenpoche, pour produire les désormais célèbres Manuels de Sesamath, véritables best-sellers de l’édition scolaire. Rien ne semble inaccessible aux communautés de pratique enthousiastes et décidées. Même si cela ne va pas toujours sans mal.
Un article sur le suivi de la mobilité étudiante complète le tableau des domaines renouvelés par le travail collaboratif à (grande) distance.
Dans la partie hors dossier, vous ferez connaissance avec un Matou matheux bien affûté , vous apprendrez à corriger les copies numériques de vos élèves, tous formats confondus. Un nouvel exemple d’usage du TNI en 5ème et une micro-remédiation avec Mathenpoche sont proposés. Enfin, ne manquez surtout pas de lire l’article sur Exogeo, un logiciel d’apprentissage de la démonstration géométrique (il sera intégré à Labomep). L’auteur de l’article enseigne à Kourou, en Guyane : l’article a été (lui aussi) commandé et son contenu défini et finalisé par voie collaborative à distance !
Les brèves vous offrent leur lot habituel de découvertes et de surprises.
Bonne lecture.
G. Kuntz
Mathématiques, beauté et... politique :
Antoine Houlou-Garcia exprime son amour des mathématiques, souligne leur beauté et les utilise dans le champ politique, un de ses importants centres d’intérêt !
La machine de Turing (1/2) :
La machine de Turing est souvent considérée comme le modèle théorique d’un ordinateur. Bien qu’élémentaire, cette machine est traversée par les problématiques fondamentales de l’informatique, souvent exprimées en termes de machines de Turing.
Dans cet article, Patrice Debrabant présente cette machine et l’implémente.
Enseignement kinesthésique des fonctions :
Les calculatrices graphiques sont des outils merveilleux mais elles ne donnent pas le temps de l’apprentissage kinesthésique (mémorisation des notions mathématiques par le mouvement corporel).
MathALEA de Coopmaths, l’exerciseur "couteau suisse" :
MathALEA propose de multiples possibilités aux utilisateurs. Dans cet article, Cédric Grolleau décrit les façons dont il utilise une petite partie de celles-ci. En espérant que d’autres iront plus loin, vers une utilisation experte...
Éléments d’analyse de deux expériences d’ateliers mathématiques : en fin d’école (...) :
Le groupe Marel de l’IREM de Brest met en œuvre deux ateliers ludo-éducatifs : le premier concerne les élèves en fin de Primaire, le second s’adresse aux professeurs des Écoles en formation.
La préhistoire de l’informatique :
Longtemps avant les ordinateurs ont émergé des concepts, que nous identifions désormais comme faisant partie de l’informatique. Cette préhistoire, inextricablement liée à l’histoire des mathématiques, est relatée ici. Elle est structurée le long de trois axes : les algorithmes, les machines à calculer, les machines à penser.
Histoires de machines :
Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux machines mathématiques, bien avant les ordinateurs.
Un exemple d’utilisation du TNI en classe de CinquièmeMis en ligne le 27 mars 2009, par Emmanuel Ostenne
Corriger les « copies numériques » des élèves en passant par le format PDF Mis en ligne le 27 mars 2009, par Emmanuel Ostenne
La démonstration géométrique revisitée avec Exogeo.Mis en ligne le 27 mars 2009, par Hugues Faucheu
MathenPoche : une remédiation efficace ? Une micro-expérience proposée à la réflexion des chercheurs.Mis en ligne le 27 mars 2009, par Cyrille Guieu
Articles déjà parus dans MathemaTICE à propos du travail collaboratifMis en ligne le 27 mars 2009, par Gérard Kuntz, Seddik Dellihr
Deux classes travaillent sur le thème Mathématiques et développement durableMis en ligne le 27 mars 2009, par Aline Mathey, Anne Ruhlmann
La résolution collaborative de problèmes au collège et au lycée Mis en ligne le 27 mars 2009, par Benoît Ray, groupe ResCo - IREM de Montpellier
Manuel Sésamath et Cahiers Mathenpoche : une approche du travail collaboratif ?Mis en ligne le 27 mars 2009, par Sandrine Le Saint
MathémaTICE : une revue en ligne conçue et réalisée à distance par voie collaborative.Mis en ligne le 27 mars 2009, par Gérard Kuntz
Ovidentia, un espace de travail collaboratif pour la classeMis en ligne le 27 mars 2009, par Alexis Lecomte
TIC et suivi de la mobilité étudianteMis en ligne le 27 mars 2009, par Michel Carral, Patrick Lanneau
Mathématiques, physique, biologie, médecine : une synthèse brillantissime !Mis en ligne le 17 février 2009
Colloque de la Commission inter-IREM de Didactique (19 & 20 mai 2009 à l’INRP, Lyon)Mis en ligne le 10 mars 2009
