Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
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N°27 - Novembre 2011

N.B. Tous les articles de ce numéro sont librement accessibles par les liens situés en bas de page, après l'éditorial.
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Voici le sommaire du n° 27 de MathémaTICE :

Trois articles traitent de Géométrie Dynamique :

  • Alain Busser passe au crible de nombreux logiciels de GD pour leur capacité à représenter de façon souple vecteurs et matrices. Considérations pédagogiques, historiques et techniques dialoguent avec brio.
  • Sophie Soury-Lavergne (ENS-IFE) souligne l’intérêt des constructions molles pour stimuler une démarche d’investigation en classe.
  • Le groupe de travail Géométrie dynamique de l’IREM de Lyon détaille une des nombreuses activités de son Cédérom Le LGD mène l’enquête.

Les points de convergence des deux derniers articles n’échapperont pas au lecteur attentif.

  • Pour intéresser les élèves de Terminale ES à l’étude des fonctions de 2 variables (et pour leur en donner les moyens), Jérôme Ethève a créé Ying,un logiciel qui rendra de nombreux services au-delà de cet usage particulier. L’informatique éclaire et illustre une situation mathématique.
  • Stéphane Guyon relate une expérience originale qui consiste à projeter des extraits de travaux d’élèves photographiés en classe. Il raconte son cheminement et l’intérêt qu’il voit à ce nouvel outil pédagogique, qu’il espère faire partager.
  • L’évaluation par compétences suit son bonhomme de chemin dans la revue. Laurent Fillion retrace l’expérience qui est menée (dans un cadre pluridisciplinaire) au Collège de l’Europe d’Ardres.
  • Après une longue absence, les calculatrices en réseau reviennent dans MathémaTICE : Sylvain Etienne en montre la pertinence dans ses classes de Collège.

Les brèves balayent de vastes horizons,

  • des améliorations de MathGraph32 à l’impressionnante version 4 de GeoGebra,
  • du socle commun et des compétences aux indicateurs de l’OCDE pour l’éducation,
  • du surmenage dans les communautés du Libre à l’exposition Mathématiques, un dépaysement soudain à la fondation Cartier,
  • du championnat des jeux mathématiques et logiques au concours Castor informatique...

Pour mémoire :

  • Si vous souhaitez apporter une contribution à MathémaTICE ou nous faire part de vos suggestions, voici l’adresse : mathematice@sesamath.net
  • Dernier numéro publié, le n° 26 est consultable, comme l’ensemble des numéros déjà publiés, dans la rubrique ci-contre, Les numéros de MathémaTICE .

gkuntz@sesamath.net

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Dans les numéros à venir
Une approche sensorielle des tables de multiplication : la table de (...) :

Les tables de multiplication prennent une nouvelle dimension avec cet outil qui en propose une approche sensorielle : une pyramide puzzle de 100 pièces, pour découvrir les propriétés de la table Pythagore.

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Problèmes de traversée de rivière :

Des problèmes connus des Carolingiens pour la plupart d’entre eux, se prêtent remarquablement bien à une analyse algorithmique, par les graphes ou en Python. Le niveau visé est NSI en Terminale.

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L’enseignement des maths pendant le confinement en Allemagne, France, Israël (...) :

Gilles Aldon enquête auprès des enseignants de quatre pays (dont la France) pour comprendre leur vécu intime du confinement.

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De « Maths et Tiques » à MathémaTICE : entretien avec Yvan Monka :

Yvan Monka , son site Maths et Tiques et sa chaîne vidéo, ont aidé de nombreux professeurs et élèves dans leur traversée du confinement. L’article qui suit réfléchit aux relations entre le travail en classe et l’utilisation de ressources à distance.

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MathALEA - Vers une évaluation par contrat de confiance 2.0 :

Depuis 2018, Rémi Angot développe MathALEA, un générateur d’exercices à données aléatoires. L’article en montre les principales fonctionnalités.

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Jeux et maths, où en est-on ? :

Eric Trouillot fait le point sur le mariage entre les mathématiques et le jeu, après de nombreuses années de pratique.

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Geogebra et programmation par blocs :

Patrick Raffinat s’intéresse aux apports de la programmation par blocs associée à GeoGebra. Il présente tout d’abord AlgoGGB, une extension de Blockly facilitant la programmation Javascript dans GeoGebra. Il l’adapte ensuite au contexte éducatif du collège en développant ScratchGGB, dont l’éditeur visuel est similaire à celui de Scratch 3.

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Intégration du numérique en classe et projet mathématique sur le réseau (...) :

L’article présente une expérimentation pédagogique utilisant le réseau Twitter : elle inclut plusieurs enseignants et leur classe, ainsi que des chercheurs, et se déroule en Belgique francophone.

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Gérard Berry : où va l’informatique ? :

Gérard Berry propose une réflexion stimulante à propos de la généralisation de l’informatique, qui modifie en profondeur, pour le meilleur et pour le pire, l’ensemble des activités humaines.

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L’énigmatique Alan Turing :

Un parcours détaillé de la courte vie, romantique et tragique, d’un des grands génies scientifiques du siècle passé, au fil de quatre émissions de France Culture...

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Les articles du numéro
Classe mobile de calculatrices
Mis en ligne le 11 octobre 2011, par Sylvain Etienne
Les brèves
GeoGebra entre dans l’ère 4.0
Mis en ligne le 20 août 2011
Mathématiques, un dépaysement soudain
Mis en ligne le 23 septembre 2011
La figure et la lettre
Mis en ligne le 25 septembre 2011
Les nouveautés de CultureMath
Mis en ligne le 28 septembre 2011
Actualités de l’APMEP
Mis en ligne le 28 septembre 2011
Surmenage dans les communautés du "Libre"
Mis en ligne le 28 septembre 2011
Qui donc a inventé les mathématiques ?
Mis en ligne le 29 septembre 2011
Les mathématique sur Emilangues
Mis en ligne le 29 septembre 2011
Socle commun et compétences
Mis en ligne le 30 septembre 2011
Le concours Castor informatique
Mis en ligne le 10 octobre 2011
L’accueil, qu’est-ce que c’est ?
Mis en ligne le 11 octobre 2011
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