Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
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N°73 - Janvier 2021

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MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

- Appel à contribution 2020-2021

- Des articles à lire ou à relire

- Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).

- Les articles du numéro

  • Bernard Ycart offre aux lecteurs deux articles, à l’occasion de l’achèvement de son site https://hist-math.fr/ :
    • Un entretien avec Mathématice où il développe les principaux aspects du site (voir) ;
    • Un ensemble d’énigmes historiques où il met en valeur une vingtaine de mathématiciennes qui ont compté au fil des siècles (cet article est le premier d’une série à venir) (voir) ;
  • Stéphane Vinatier présente deux ressources numériques de l’IREM de Limoges, issues des travaux de groupes de l’IREM : son et musique pour la première, l’algorithmique avec SCRATCH via la géométrie et l’arithmétique pour la seconde (voir) ;
  • Jacques Taillet raconte l’aventure du projet Latence de l’atelier scientifique du Lycée Parc de Vilgénis ; Baptiste Denis et Gabriel Ramssiss nous le font vivre du point de vue des élèves de l’atelier (voir) ;
  • Alain Busser propose une suite inédite à son livre sur les graphes : il décrit un jeu qui n’y figure pas, et cherche une stratégie gagnante à ce jeu sur graphe ... à l’aide de graphes ! Le sujet peut donner des idées d’activités en Terminale NSI ou en Maths Expertes , de par sa nature même (voir) ;
  • Quentin Fodéré procède à la visite guidée de ChingView, un système technique simple et d’une grande efficacité pour faciliter le travail à distance (partiellement ou en totalité) dans une classe. Son utilisation simplifie considérablement la capture, le partage et l’annotation de travaux d’élèves (voir) ;
  • Bruno Serres plaide pour SacAdo, une interface qui permet de gérer et de suivre les acquisitions des savoir-faire des élèves grâce à des exercices aléatoires interactifs autocorrectifs (voir) ;
  • Patrick Raffinat s’interroge : comment faciliter la création d’exercices aléatoires dans LaboMep ? Il présente une passerelle entre une librairie du logiciel R créant des QCMs mathématiques aléatoires et la plateforme pédagogique LaboMep (voir).

- Pour mémoire

- Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Nous souhaitons à nos lecteurs une année 2021 meilleure que 2020...

Pour le comité de rédaction
G. Kuntz

Moteur de recherche
Dans les numéros à venir
Astrologie, astronomie et mathématiques : l’histoire partagée :

S’il paraît choquant de nos jours, d’associer l’astrologie à l’astronomie et aux mathématiques, il n’en a pas toujours été ainsi. La construction de notre vision actuelle, ainsi que les rapports entre les trois disciplines au cours de l’histoire, sont évoqués tour à tour.

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Histoires de souverains avant 1600 :

Quelques devinettes pour associer des mathématiciens aux dirigeants de leur époque.

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Histoires de souverains après 1600 :

Quelques devinettes pour associer des mathématiciens aux dirigeants de leur époque.

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Automatisation de la création d’exercices aléatoires Python dans (...) :

Patrick Raffinat s’attache à améliorer le prototype qu’il a réalisé en 2019 et qui permet de développer des exercices aléatoires Python dans la plate-forme pédagogique LaboMep.

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Analyse et construction de figures autosimilaires :

Scratch ne permet pas de colorier directement l’intérieur d’un tracé. Il est par conséquent difficile de tracer des figures « remplies ».
Patrice Debrabant se propose ici d’examiner le cas particulier des figures présentant un caractère d’autosimilarité, figures que l’on peut tracer à l’aide du bloc Estampiller.

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Les articles du numéro
Histoires de femmes

Mis en ligne le 1er décembre 2020, par Bernard Ycart
Les brèves
A propos des pédagogies coopératives
Mis en ligne le 14 décembre 2020
Quand le jeu vidéo raconte l’Histoire
Mis en ligne le 23 décembre 2020
MathALEA : en route vers la version 2
Mis en ligne le 10 janvier 2021
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