Les nouvelles technologies pour l’enseignement des mathématiques
Intégration des TICE dans l’enseignement des mathématiques

MathémaTICE, première revue en ligne destinée à promouvoir les TICE à travers l’enseignement des mathématiques.

N°89 - mars 2024

MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

  • Écrire à la revue, à une autrice ou un auteur, réagir à un article : voici le mode d’emploi !

  • Méthode de Singapour : documents et débats
  • Annonce du décès de Guy Brousseau

  • Les articles du numéro

    • Houria Lafrance présente (dans le cadre d’une interview avec Patrick Raffinat) l’association « Les Maths en Scène » qu’elle préside. Elle montre que certaines démarches atypiques (comme le théâtre) et leurs ramifications, peuvent ouvrir l’appétit de nombreux élèves pour les mathématiques et métamorphoser leur avenir (voir) ;
    • Sarah Leleu constate, avec de nombreux collègues qui s’en alarment, que pour une large majorité des élèves de CM2 « les nombres n’ont aucun sens ». Elle a mis en place dans sa classe une séquence de numération fondée sur une double approche, concrète et historique (voir) ;
    • Christophe Auclair a créé voici six ans les applications mathématiques de l’Académie de Dijon : l’article revisite le projet et mesure le chemin parcouru, au service des élèves et des professeurs de la discipline (voir) ;
    • Jean-Yves Labouche explique pas à pas aux enseignants de mathématiques, comment s’emparer des imprimantes 3D et des découpeuses numériques pour créer des objets mathématiques manipulables avec profit par leurs élèves. De la belle technologie en vue d’une pédagogie rénovée, qui donne une juste place à la manipulation (voir) ;
    • Sébastien Reb conduit les lecteurs de MathémaTICE vers la découverte des polygrammes. L’objectif était de créer au Laboratoire de mathématiques de Toucy des posters à afficher dans les classes pour les embellir. Des images à contempler, des images montrant la beauté des mathématiques, des images qui questionnent… Il mobilise tableur, GeoGebra et Scratch pour en étudier les propriétés. Mathématiques et beauté se conjuguent (voir) ;
    • Olivier Thöni complète les fonctionnalités de PyGgb, mariage réussi de Python et de GeoGebra. Il développe ainsi une géométrie programmée, dynamisation de l’espace-temps avec PyGgb. L’espace et le temps deviennent simultanément dynamiques ! (voir) ;
    • Patrick Raffinat s’est fixé un défi : permettre l’exécution du code Python directement dans ScratchGgb, alliance de Scratch avec GeoGebra. Et le défi est relevé ! (voir) ;
    • Alain Busser met en œuvre la nomographie, une aide au calcul utile à de nombreux élèves. Créée à l’origine pour des ingénieurs, la nomographie, qui permet d’effectuer des calculs approximatifs mais rapides, présente aujourd’hui l’intérêt de favoriser la manipulation et de « déverbaliser » les activités de calcul (voir).

    • En supplément à ce numéro 89, MathémaTICE offre un numéro virtuel regroupant plusieurs articles récents à propos d’algorithmique.

Pour le comité de rédaction
G. Kuntz

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