MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

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  Appel à contributions 2023-2024
  MathémaTICE lance une invitation pressante aux autrices potentielles

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• Écrire à la revue, à une autrice ou un auteur, réagir à un article : voici le mode d’emploi !
  
  
• Les articles du numéro
  
  
  • Sarah Leleu et Bernard Ycart poursuivent leur exploration des comportements algorithmiques. Le fait de décomposer le parcours vers un but précis en étapes successives, est une capacité innée de tout enfant. En revanche, verbaliser un tel comportement, le décrire pour le transmettre à un autre humain ou une machine, est beaucoup plus délicat. C’est à cette difficile verbalisation que s’attache l’article (voir) ;
  • Lydie El-Halougi entraîne ses élèves vers la Station Spatiale Internationale où sera exécuté le programme qu’ils conçoivent dans l’intimité de leur salle de classe. Un exercice en vraie grandeur rendu possible par la volonté de l’Agence Spatiale Européenne (ESA) d’intéresser les (très) jeunes en formation à l’aventure spatiale et à ses retombées, et de les ouvrir à de nombreux métiers (voir) ;
  • Aymeric Picaud précise les nombreux domaines où l’usage de l’application Capytale facilite et rend plus efficace l’enseignement en Collège. Bien qu’encore en développement, cette application permet déjà de réaliser de nombreuses activités (il les détaille) en évitant des gestions fastidieuses de fichiers produits par les élèves. Elle nécessite en revanche l’utilisation d’un ENT compatible (voir) ;
  • Benjamin Clerc met en œuvre Code Puzzle, l’application proposée par Laurent Abbal qui a repris le code de Parsons Puzzle, pour en simplifier l’utilisation. Il applique à titre d’exemple ce bel outil au traitement d’une épreuve pratique de NSI (sujet n° 20, session 2022) (voir) ;
  • Dans le passé, Patrick Raffinat avait créé ScratchGGB, permettant de programmer une construction géométrique en bénéficiant de la simplicité de Scratch et de l’ergonomie de GeoGeobra. Son MathemaBlocs associait de même Blockly et DGPaD. Deux nouveaux articles poursuivent sur cette lancée :
    • Jean-Yves Labouche décrit PyGgb, mariage réussi de Python et de GeoGebra et en donne des exemples d’utilisation. Il en souligne l’intérêt et la fécondité dans le contexte d’enseignement (voir) ;
    • Patrick Raffinat propose dans la même perspective, une nouvelle version de MathemaBlocs tirant la substantifique moelle du rapprochement de Scratch et DGPaD (voir) ;
  • Bernard Ycart sort de l’oubli deux magnifiques manuscrits d’élèves  : l’un a été écrit en 1788 à Allauch, près de Marseille, par un élève de 13 ans, Jean-Jacques Ollive. L’autre nous vient de Brignoles, dans le Var, en 1794. Il est l’œuvre d’Élizabeth Lion, âgée de 11 ans. C’était une astuce pédagogique courante sous l’ancien régime : le maître mobilisait les compétences enseignées en français, en dessin, en calligraphie, pour faire réaliser à l’élève un « livre » retraçant son apprentissage mathématique. Le résultat est pour le moins surprenant (voir) ;
  • Gérard Kuntz s’interroge sur l’aptitude du système éducatif à évaluer, puis à développer les capacités et le potentiel des élèves qui lui sont confiés : il décrit la très laborieuse scolarité d’un élève jusqu’à la fin du Collège, puis son envol spectaculaire et inespéré au sein des Compagnons du Devoir (voir).

• Articles à paraître dans les numéros à venir 

• Nouvelles brèves :
  
  
  • Le site Femmes et Mathématiques 
    • Matheuses. Les filles, avenir des mathématiques
    • Quels métiers après des études de maths (échéance : 7 février 2024)
    • L’exposition Mathématiques, informatique... avec elles
      
      
  • Histoire des mathématiques (par Bernard Ycart)
    
    
  • A propos d’Intelligence Artificielle
    
    
  • Divers documents (dont Pisa 2022 et « Méthode de Singapour »)
    
    
• Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).
  
  
• Des articles à lire ou à relire
  
  
  • Des articles de Nathalie Braun sur le site CultureMaths
  • Un article d’Alain Busser dans Repères-IREM
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  • 44 parcours thématiques dans MathémaTICE ;
  • Tous les numéros de Repères-IREM jusqu’au n° 121 sont désormais en ligne, dès leur parution ;
    Et sur le site de l’IREM de Grenoble à partir du n° 122 (ils y seront tous regroupés prochainement).
    Le n° 133 de Repères-IREM est en ligne

•  Pour mémoire
  
  
  • Après Samuel Paty, Dominique Bernard...
  • Les rapports d’activités de MathémaTICE

• Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Bonne année 2024

Pour le comité de rédaction
G. Kuntz