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Les nouvelles technologies pour l’enseignement des mathématiques
Intégration des TICE dans l’enseignement des mathématiques

MathémaTICE, première revue en ligne destinée à promouvoir les TICE à travers l’enseignement des mathématiques.

N°47 - novembre 2015

MathémaTICE est classée Interface par le HCERES (anciennement AERES)

Le Ministère de l’Education Nationale sous-traite la formation des enseignants à Microsoft-France...

 Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves). 
Une sélection de quelques brèves :

 Des articles à lire ou à relire :

 Les articles du numéro 47

  • Jean-Pierre Archambault précise les enjeux éducatifs du libre et des standards ouverts, une question plus que jamais actuelle (voir) ;
  • L’article collectif du Groupe Rénovation de la voie professionnelle de l’IREM d’Aix-Marseille explore les relations entre Mathématiques et TIC dans les classes préparant au baccalauréat professionnel (voir) ;
  • Patrick Raffinat suggère quelques solutions simples pour rationaliser l’enseignement de l’algorithmique au lycée (voir) ;
  • Said Abouhanifa analyse la conduite d’un projet interdisciplinaire en BTS au Maroc . Dans ce cadre, il déroule très en détail un cas de traitement d’images. Cet article intéressera tout particulièrement les collègues enseignant en ISN (voir ;
  • Hédi Abderrahim recense, avec l’active complicité d’Angelo Laplace, le livre « Bouge tes neurones ». Les animations et les annexes pourront alimenter la rubrique algorithmique du Cycle 3 et du Collège (voir) ;
  • Francine Athias extrait de sa récente thèse une activité de Géométrie Dynamique en Cycle 3. L’article souligne le lien fécond entre la recherche et la classe (voir) ;
  • Lisa Rougetet nous invite à jouer tout en faisant des maths, avec Nim et ses variantes (voir) ;
  • Jacques Gressier détaille les nouveautés de son logiciel Géométrix ; Sonia Dulout et Cécile Guénard l’utilisent en CM2 pour des activités de construction (voir) ;
  • Christophe Hérault convie les lecteurs à évoluer vers une évaluation sans énoncé papier (voir) ;
  • David Crespil retrace l’épopée de la mesure du méridien terrestre, aventure intellectuelle et... physique hors du commun, où le passage par le ciel facilite les mesures terrestres (voir).

 Pour mémoire

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

Les derniers articles

La conduite d’un projet interdisciplinaire
Publié le 9 novembre 2015
par Said Abouhanifa

par Said Abouhanifa

CRMEF (Centre Régional des Métiers de l’Education et de la Formation)- Settat- Maroc

saidabouhanifa@yahoo.fr

Résumé : (...)

Mesurer la terre
Publié le 8 novembre 2015
par David Crespil

TABLE DES MATIÈRESINTRODUCTION1) DÉTERMINATION DES TRIANGLES GÉODÉSIQUES DE LA CHAÎNE SPATIALE2) RAPPELS D’ASTRONOMIE3) LA DIGRESSION DE L’ÉTOILE (...)

Vers une évaluation sans énoncé papier (1/4)
Publié le 1er novembre 2015
par Christophe Hérault

Pas d’énoncé papier pour une évaluation, l’idée peut paraitre saugrenue au premier abord. Mais y a-t-il un intérêt à proposer aux élèves des évaluations (...)

Recension de « Bouge tes neurones »
Publié le 17 octobre 2015
par Hédi Abderrahim

TITRE : BOUGE TES NEURONESAUTEUR : KJARTAN POSKITT

Editeur : LE POMMIER

Collection : MATH’ ATTAK !

Rayon : Documentaire / Documentaire 9-13 (...)

Construire avec GEOMETRIX 4.1 en CM2
Publié le 11 octobre 2015
par Jacques Gressier,
Sonia Dulout,
Cécile Guénard

Une nouvelle version de GéométriX a été publiée cette année. Son module de construction a été légèrement modifié afin d’offrir plus de facilité d’usage (...)

L’usage du logiciel Tracenpoche en cycle 3
Publié le 9 octobre 2015
par Francine Athias

1- Introduction

Mon expérience en ESPE dans la formation initiale et continue des professeurs des écoles m’a permis de me rendre compte des (...)

Enjeux éducatifs du libre et des standards ouverts
Publié le 9 octobre 2015
par Jean-Pierre Archambault

La connaissance est universelle. Son développement, sa diffusion et son appropriation supposent de pouvoir réfléchir, étudier, produire, travailler (...)

Raconte-moi une NIMstoire
Publié le 9 octobre 2015
par Lisa Rougetet

Dr Nim Personnage illustrant le jeu de société du même nom, commercialisé au milieu des années 1960. Introduction

Dans le projet de programmes pour (...)

Comment rationaliser l’enseignement de l’algorithmique au lycée
Publié le 9 octobre 2015
par Patrick Raffinat

A) Introduction

Suite à mon dernier article [25] dans MathemaTICE, le comité de rédaction m’a sollicité pour que j’en rédige un nouveau sur ma vision (...)

Mathématiques et TIC dans les bac pro

Les auteurs de l’article : Ludovic DIANA, Jérôme GUILLAUMOT, François MOUSSAVOU, Serge OLIVERO, Delphine PISON, Valérie THÉRIC, Ahmed YAHIA. (...)