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Les nouvelles technologies pour l’enseignement des mathématiques
Intégration des TICE dans l’enseignement des mathématiques

MathémaTICE, première revue en ligne destinée à promouvoir les TICE à travers l’enseignement des mathématiques.

N°49 - mars 2016

MathémaTICE est classée Interface par le HCERES (anciennement AERES)

Le Ministère de l’Education Nationale sous-traite la formation des enseignants à Microsoft-France...

  Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves). 
Une sélection de quelques brèves :

 Des articles à lire ou à relire :

 Les articles du numéro :

  • Benjamin Clerc code en Scratch, puis en Snap, un problème plaisant et délectable de Claude-Gaspard Bachet de Méziriac et le soumet à ses élèves de Seconde, dont il publie les travaux (voir) ;
  • Patrick Raffinat
    • présente une extension de Blockly permettant d’associer le tableur de Xcas et la programmation visuelle, en l’illustrant avec des exemples pour le collège et le lycée (voir) ;
    • intègre cette extension dans une suite logicielle qui, si l’association Sésamath le souhaite, débouchera sur la création d’un site (SésaAlgo) facilitant la diffusion de la pensée algorithmique dans un cadre mathématique et encourageant la continuité pédagogique de son enseignement (voir) ;
  • Patrice Debrabant et Alain Busser mobilisent Scratch, GeoGebra et CaRMetal pour étudier et programmer le jeu de Pong . Avec une extension de l’étude aux Casse-Briques (voir) ;
  • Gilles Aldon interroge la pertinence des choix proposés par les nouveaux programmes de Collège, à la lumière de ses expériences avec les visiteurs de la Maison des Mathématiques et de l’Informatique de Lyon (voir) ;
  • Laurence Barbat relate une expérimentation de l’usage de tablettes numériques en Terminale S (voir) ;
  • Hédi Abderrahim et Angelo Laplace recensent le livre C’est Math’gic ! et en étendent la portée : ils mettent à la disposition des enseignants une mine d’activités pour le Collège et le Lycée (voir) ;
  • Jean Fontaine offre à ses collègues universitaires les documents en ligne qu’il a élaborés au long de sa carrière et expérimentés en L1, L2 et L3 (voir) ;
  • Said Abouhanifa forme au Maroc les professeurs stagiaires à l’usage des TICE, dans un contexte paradoxal où les formateurs sont en quête de formation... (voir) ;
  • Christophe Hérault poursuit la présentation de sa suite logicielle (3/4) en préconisant JavaScript pour l’algorithmique (voir) ;
  • David Crespil emboîte le pas à Jules Verne et interroge la réalité de son tour du monde en 80 jours... (voir).

  Pour mémoire

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

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A/ Contexte et Technique

Public visé

1. Filières et Niveau.

– Les documents sont a priori destinés aux étudiants universitaires de Licence, dans (...)