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N°55 - mai 2017

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MathémaTICE est classée Interface par le HCERES (anciennement AERES)

- Appel à contribution 2017-2018

- Des articles à lire ou à relire :

- Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).
Une sélection de brèves :

- Les articles du numéro :

  • Didier Roy, un des lauréats du Prix Hocquenghem 2016, décrit et analyse deux dispositifs fondés sur la robotique, dont le potentiel didactique est très prometteur (voir) ;
  • Le dossier qui suit regroupe les articles de quatre lauréat(e)s des trophées Shannon 100 :
    • Cédric Villani nous fait l’amitié de préfacer ce dossier (voir) ;
    • Maryline Althuser initie deux classes de Sixième aux principes du codage de l’information en se passant d’ordinateur. L’article inspirera nombre de collègues pour former de façon plaisante les élèves à cette nouvelle discipline (voir) ;
    • François Barbé a créé un jeu simulant les difficultés rencontrées par le facteur de Mafate à La Réunion lors de ses tournées dans ce cirque fortement dénivelé... Il traite de compétences mathématiques travaillées du Cycle 1 au Cycle 4 (voir) ;
    • Sébastien Hamon relate ses deux années d’expérimentation de l’enseignement d’exploration ICN (Informatique et Création Numérique) en Seconde au lycée Théodore de Banville de Moulins et en dresse un bilan (voir) ;
    • Nicolas Hulot est professeur de mathématiques au Lycée international Marguerite Duras d’Hô Chi Minh-Ville au Vietnam. En concertation avec les professeurs des écoles, il est intervenu dans les classes de CM2 pour initier les élèves au codage. L’article décrit ces activités, ainsi que les frises géométriques réalisées, inspirées du patrimoine culturel local (voir) ;
  • Michel Ferry s’enthousiasme pour Navadra, un jeu vidéo pédagogique où le joueur se défend contre des monstres à coup de démarches mathématiques (voir) ;
  • Charly Piva présente Algoblocs, une application Web qu’il a développée. Elle permet aux collégiens d’apprendre l’algorithmique avec des exercices demandant de reproduire des figures géométriques. Les enseignants peuvent accéder à un espace dédié pour inscrire leurs élèves et suivre leurs progrès (voir) ;
  • Patrick Raffinat cherche à convaincre ses collègues de lycée d’introduire un peu (beaucoup n’est pas interdit !) de programmation visuelle dans leurs enseignements. Un de ses arguments est l’existence d’une passerelle entre Blockly et Python (voir) ;
  • Alain Busser, Patrice Debrabant et Batoul Saoud mettent en évidence une compétence des logiciels de Géométrie Dynamique, leur capacité d’investir le champ du calcul différentiel. Leurs exemples se fondent sur CaRMetal, GeoGebra et DGPaD (voir) ;
  • Olivier Jaccomard poursuit la description et la mise en œuvre de DocAlea, son outil pour rendre aléatoires les données des documents destinés à la classe : cette démarche permet une véritable individualisation du travail et de l’évaluation des élèves (voir) ;
  • David Crespil invite à découvrir deux jalons importants de l’histoire de l’astronomie : la parallaxe des étoiles a trouvé sa consécration avec Bessel (ses travaux ont permis de sonder les distances vertigineuses de notre univers) ; l’aberration des étoiles a constitué la preuve irréfutable de la révolution de la terre autour du soleil (voir).

- Pour mémoire

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

gkuntz@sesamath.net

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Dans les numéros à venir
Histoires de femmes :

Quelques devinettes autour des histoires du site hist-math.fr, relatives aux femmes

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Histoire des mathématiques et enseignement : entretien à distance avec (...) :

A l’occasion de l’achèvement du travail pluriannuel sur son site, en collaboration avec Rémy Drouillet pour les aspects techniques, Bernard Ycart a accepté de répondre à quelques questions de MathémaTICE.

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SacAdo : interface de gestion et de suivi des acquisitions des savoir-faire (...) :

SacAdo permet de gérer et de suivre les acquisitions des savoir-faire des élèves grâce à des exercices aléatoires interactifs autocorrectifs.

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Faciliter la circulation de l’information dans une classe grâce à (...) :

ChingView est un système technique simple et d’une grande efficacité pour faciliter le travail à distance (partiellement ou en totalité) dans une classe. Il simplifie considérablement la capture, le partage et l’annotation de travaux d’élèves.

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Deux ressources numériques de l’IREM de Limoges :

Cet article présente deux ressources numériques de l’IREM de Limoges, issues de travaux de groupes de l’IREM : son et musique pour la première, l’algorithmique avec SCRATCH via la géométrie et l’arithmétique pour la seconde.

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Comment faciliter la création d’exercices aléatoires dans LaboMep (...) :

Cet article présente une passerelle entre une librairie du logiciel R créant des QCMs mathématiques aléatoires et la plateforme pédagogique LaboMep.

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Gérard Berry : où va l’informatique ? :

Gérard Berry propose une réflexion stimulante à propos de la généralisation de l’informatique, qui modifie en profondeur, pour le meilleur et pour le pire, l’ensemble des activités humaines.

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L’énigmatique Alan Turing :

Un parcours détaillé de la courte vie, romantique et tragique, d’un des grands génies scientifiques du siècle passé, au fil de quatre émissions de France Culture...

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Les articles du numéro
Inirobot et Poppy Education
Mis en ligne le 7 avril 2017, par Didier Roy
La préface de Cédric Villani
Mis en ligne le 24 avril 2017, par Cédric Villani
Les brèves
Le marché scolaire à Singapour
Mis en ligne le 27 mars 2017
Les figures de l’ombre
Mis en ligne le 4 avril 2017
Un MOOC "Scratch au Collège"
Mis en ligne le 5 avril 2017
Histoire et Probabilités
Mis en ligne le 23 avril 2017
Questions de hasard
Mis en ligne le 2 mai 2017
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