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Les nouvelles technologies pour l’enseignement des mathématiques
Intégration des TICE dans l’enseignement des mathématiques

MathémaTICE, première revue en ligne destinée à promouvoir les TICE à travers l’enseignement des mathématiques.

N°81 - septembre 2022 - En cours d’élaboration

MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

Nouveau :

Des articles à lire ou à relire

Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).

Les articles du numéro : (ils sont en prépublication, donc sujets à modification)

  • Paul Byache et le groupe PION de l’IREM Aix-Marseille s’interrogent depuis plusieurs années sur l’utilisation d’exerciseurs et leur mise en œuvre sur le plan pédagogique. Cette première partie de l’article est écrite sous la forme d’un retour d’expérience (voir) ;
  • Patrick Raffinat présente une banque d’exercices intégrée à ScratchGGB, un logiciel de programmation par blocs couplé avec GeoGebra. Elle couvre les différents thèmes algorithmiques abordés au Collège : variables, instructions conditionnelles, boucles et sous-programmes (voir) ;
  • Yves Martin propose d’explorer - ou pour une partie de nos lecteurrs, peut-être même de découvrir - les Géométries Non Euclidiennes (GNE dans la suite) à l’aide de la géométrie dynamique, par le prisme de plusieurs parcours proposés d’un nouveau site dédié, mis en ligne en mars 2022 (voir) ;
  • Mathieu Degrange suggère à ses élèves de déplacer un alien selon un programme Python, sur une grille dont chaque case est numérotée. Ils exécutent dans leur tête le programme Python et en déduisent la case sur laquelle se trouve l’alien à la fin de l’exécution du programme. Une intéressante démarche d’informatique débranchée (voir) ;
  • Alain Busser a chargé ses élèves de Seconde en SNT de reproduire les deux dernières figures de l’article de Sierpiński titré « Sur une courbe dont tout point est un point de ramification » (1915). Ils l’ont fait au crayon sur papier pointé, ou à l’aide du module turtle de Python. Où l’histoire rejoint la pédagogie. (voir) ;
  • Jean-Mouis Maltret a rédigé cet article, conçu par le groupe Histoire de l’IREM d’Aix-Marseille. Il présente un parcours m@gistere, destiné à montrer comment les systèmes de numération et les algorithmes réalisant les opérations élémentaires ont permis, par leur développement, d’arriver aux techniques modernes de résolution d’équations algébriques (voir) ;
  • Mikhaïl Fomin décrit les expériences de bilinguisme dans deux universités colombiennes, pour mieux préparer l’entrée dans la vie professionnelle des futurs diplômés. Il s’agit d’intégrer une seconde langue dans le cours même de la formation des étudiants (voir) ;

 Pour mémoire

Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Pour le comité de rédaction
G. Kuntz

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