Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
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N°61 - Septembre 2018

N.B. Tous les articles de ce numéro sont librement accessibles par les liens situés en bas de page, après l'éditorial.
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MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

- Appel à contribution 2018-2019

- 24 parcours thématiques dans MathémaTICE

- Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Elles sont alimentées en temps réel. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves).

- Les articles du numéro :

  • Anne Héam et Sylvie Barbier présentent, à travers de nombreux exemples, différents usages pédagogiques du site LearningApps.org. Ce site permet aux enseignants comme aux élèves de créer des applications. Une partie de ces applications, qu’elles utilisent dans leurs classes depuis 3 ans, peut être testée directement dans la page de l’article, sans ouvrir de fenêtre supplémentaire (voir) ;
  • Jean-Marc Duquesnoy propose le récit d’une exploration en Terminale S, fondée sur les polynômes de Lagrange et utilisant les outils informatiques (voir) ;
  • Ludovic Galeazzi détaille le projet soutenu par la CARDIE de Dijon, en vue de la Journée Nationale de l’Innovation d’avril 2018. Il anime ce projet de coopér’action dans quatre classes de Collège, depuis le rentrée 2017 (voir) ;
  • Margarida Romero, Lucie DeBlois et Pavel Abadjyan conduisent un groupe d’adultes et un groupe d’enfants à manipuler et assembler quatre pièces de robotique modulaire Cubelets, pour en faire un véhicule. Suite aux analyses des vidéos réalisées, ils discutent le rôle de l’exploration créative dans la démarche de résolution de problèmes (voir) ;
  • Jacques Taillet s’appuie sur une station météo pour mettre en œuvre des mathématiques de la Seconde à la Terminale, avec des élèves volontaires d’un atelier scientifique de son Lycée. Les mathématiques prennent dans ce contexte un sens nouveau, très au-delà d’une banale activité scolaire (voir) ;
  • Patrick Raffinat et Yves Martin racontent le travail réalisé pour le plaisir par le comité de rédaction de MathémaTICE à partir d’un exercice de codage proposé à une classe de Collège : les développements de la situation initiale sont spectaculaires et significatifs du point de vue mathématique. Coder ne signifie pas tourner le dos aux mathématiques (voir) ;
  • Aymeric Picaud offre une analyse du changement de repère dans le module turtle de Python, suivie d’une comparaison des changements de repères dans d’autres logiciels. Le critère de comparaison est essentiellement la perception de l’observateur (voir) ;
  • Patrick Raffinat cherche à promouvoir l’enseignement de l’algorithmique dans un cadre géométrique, en s’appuyant sur le logiciel DGPad qu’il utilise en sortant des sentiers battus ; il propose notamment un environnement de programmation par blocs, externe à DGPad, qui peut être utilisé par des élèves ne connaissant pas DGPad (voir).

-  Pour mémoire

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

G. Kuntz

Moteur de recherche
Dans les numéros à venir
Comment faciliter la création d’exercices aléatoires dans LaboMep (...) :

Cet article présente une passerelle entre une librairie du logiciel R créant des QCMs mathématiques aléatoires et la plateforme pédagogique LaboMep.

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Une approche sensorielle des tables de multiplication : la table de (...) :

Les tables de multiplication prennent une nouvelle dimension avec cet outil qui en propose une approche sensorielle : une pyramide puzzle de 100 pièces, pour découvrir les propriétés de la table Pythagore.

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Problèmes de traversée de rivière :

Des problèmes connus des Carolingiens pour la plupart d’entre eux, se prêtent remarquablement bien à une analyse algorithmique, par les graphes ou en Python. Le niveau visé est NSI en Terminale.

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L’enseignement des maths pendant le confinement en Allemagne, France, Israël (...) :

Gilles Aldon enquête auprès des enseignants de quatre pays (dont la France) pour comprendre leur vécu intime du confinement.

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De « Maths et Tiques » à MathémaTICE : entretien avec Yvan Monka :

Yvan Monka , son site Maths et Tiques et sa chaîne vidéo, ont aidé de nombreux professeurs et élèves dans leur traversée du confinement. L’article qui suit réfléchit aux relations entre le travail en classe et l’utilisation de ressources à distance.

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MathALEA - Vers une évaluation par contrat de confiance 2.0 :

Depuis 2018, Rémi Angot développe MathALEA, un générateur d’exercices à données aléatoires. L’article en montre les principales fonctionnalités.

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Jeux et maths, où en est-on ? :

Eric Trouillot fait le point sur le mariage entre les mathématiques et le jeu, après de nombreuses années de pratique.

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Geogebra et programmation par blocs :

Patrick Raffinat s’intéresse aux apports de la programmation par blocs associée à GeoGebra. Il présente tout d’abord AlgoGGB, une extension de Blockly facilitant la programmation Javascript dans GeoGebra. Il l’adapte ensuite au contexte éducatif du collège en développant ScratchGGB, dont l’éditeur visuel est similaire à celui de Scratch 3.

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Intégration du numérique en classe et projet mathématique sur le réseau (...) :

L’article présente une expérimentation pédagogique utilisant le réseau Twitter : elle inclut plusieurs enseignants et leur classe, ainsi que des chercheurs, et se déroule en Belgique francophone.

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Gérard Berry : où va l’informatique ? :

Gérard Berry propose une réflexion stimulante à propos de la généralisation de l’informatique, qui modifie en profondeur, pour le meilleur et pour le pire, l’ensemble des activités humaines.

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Les articles du numéro
Les brèves
Pondichéry 2018
Mis en ligne le 8 mai 2018
La philosophie des GAFA (suite)
Mis en ligne le 4 mai 2018
Scoring comportemental en Chine
Mis en ligne le 23 mai 2018
NumWorks : l’amie calculette
Mis en ligne le 30 mai 2018
Microsoft rachète Github

Mis en ligne le 5 juin 2018
ChingAtome s’ouvre au collaboratif
Mis en ligne le 4 juillet 2018
La "masterclass" d’Etienne Klein
Mis en ligne le 6 juillet 2018
Bulletin de la CFEM (juin 2018)
Mis en ligne le 8 juillet 2018
Les vidéos de l’IREM Paris-Diderot
Mis en ligne le 8 juillet 2018
Jolygones contraints
Mis en ligne le 18 juillet 2018
Mathématiques en vacances
Mis en ligne le 17 juillet 2018
Gerbert sur Youtube
Mis en ligne le 13 août 2018
Classement de Shanghai 2018
Mis en ligne le 15 août 2018
Les 17 types de pavage du plan
Mis en ligne le 31 août 2018
Qui a mis K.O les MOOCs ?
Mis en ligne le 5 septembre 2018
Doit-on réapprendre à apprendre ?
Mis en ligne le 5 septembre 2018
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