L’IREM de Lyon vient de publier un cédérom : "Narrations de recherche en
mathématiques : écrire pour comprendre, écrire pour apprendre" dont
voici un résumé :
Un des points cruciaux de l’enseignement des mathématiques au
collège est l’introduction de la démonstration ; pour les élèves,
l’apprentissage de la démonstration met en jeu à la fois la logique, la
maîtrise du langage et la rentrée dans un - jeu - spécifique à une
certaine culture des mathématiques. Tous les élèves de quatrième
confrontés à cette approche éprouvent peu ou prou des difficultés ; les
élèves de ZEP accumulent les difficultés :
Un des outils permettant de faire entrer les élèves dans
ce jeu mathématique est le concept de narrations de recherche :
l’équipe a étudié le rôle de la narration de recherche pour la mise en
place dans les classes de ZEP de ces notions clefs du programme. Cet
outil pédagogique a été étudié et ses effets sur les conceptions des
mathématiques des élèves relevés ; le travail repose sur des hypothèses
fortes :