Mathématice, intégration des Tice dans l'enseignement des mathématiques  
Sommaire > N°54 - mars 2017 > Maths en classe en images
Maths en classe en images
Mis en ligne le 9 mars 2017

Enseignante en Mathématiques, Maths en classe en images est une galerie de copies d’écran de ce que je fais en classe depuis 2009.
C’est donc mon cahier de textes en classe, en images.
Les élèves y vont régulièrement, par exemple pour finir de copier ce qu’ils n’ont pas eu le temps d’écrire en classe. Ou s’ils ont été absents, ils peuvent rattraper le cours.

Il faut savoir que j’écris le cours ou les corrections d’exercices sur une tablette graphique et l’écran de mon ordinateur est projeté derrière moi. Je suis face aux élèves. Toutes les manipulations de logiciels se font devant les élèves en temps réel, et j’effectue des copies d’écran pour qu’ils puissent reproduire l’activité si c’est un jour où ils ne manipulent pas eux-mêmes (à la Réunion, nous avons la chance que nos élèves soient dotés d’un ordinateur portable sous Linux dès la seconde).


Voici par exemple les dernières copies d’écran des cours faits en seconde. Et le travail en Première S. Certaines des images donnent un lien interactif (en dessous de l’image) vers l’activité dynamique, comme par exemple ici. [1] Plus de 5000 copies d’écran de ce qui s’est fait en classe depuis 2009. Cela permet aussi de voir l’évolution de mes pratiques enseignantes depuis 2009, pratiques qui essayent de s’adapter aux élèves que nous avons en face. Car nos élèves changent nécessairement avec l’impact grandissant du numérique sur la société, et donc sur notre enseignement des mathématiques. On peut voir par exemple l’augmentation de la place de la notion d’algorithmes dans le cours ou la diminution de la place de la géométrie. Et la baisse du niveau d’exigence…

Voir aussi

À voir aussi sur le net :
Post-Scriptum :

[1Cliquer sur Voir le projet Snap ! en ligne en dessous de l’image.

Moteur de recherche
MathémaTICE est un projet
en collaboration avec
Suivre la vie du site Flux RSS 2.0  |  Espace de rédaction  |  Nous contacter  |  Site réalisé avec: SPIP  |  N° ISSN 2109-9197