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Apprentissages, cognition et émotion. De la théorie à la pratique.
Mis en ligne le 12 janvier 2016

C’est le titre du n° 139 de la revue ANAE

Le rôle des émotions dans les apprentissages est particulièrement souligné.

Sommaire

  • Les émotions dans les apprentissages scolaires : un domaine de recherche en émergence. F. CUISINIER, E. TORNARE & F. PONS
  • Les émotions au service de l’apprentissage :appraisal, pertinence et attention émotionnelle. A. MAZZIETTI & D. SANDER
  • Entraîner les compétences émotionnelles à l’école. A. THEUREL & É. GENTAZ
  • Perturbations émotionnelles et leurs remédiations dans le Trouble du Spectre de l’Autisme. A. C. SAMSON & E. TORNARE
  • Améliorer la compréhension en lecture chez les adultes avec une déficience intellectuelle : une intervention ciblée sur les processus cognitifs et métacognitifs et les stratégies d’apprentissage. S. BRANDON & M. G.P. HESSELS
  • La conscience phonémique en maternelle : État des connaissances et proposition d’évolution des pratiques pédagogiques actuelles. M.-L. BOSSE & D. ZAGAR
  • Est-il nécessaire d’enseigner le sens du tracé des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle ? F. BARA & N. BONNETON-BOTTE
  • L’impact de la « méthode Montessori » sur le développement émotionnel et cognitif des enfants : une synthèse des recherches scientifiques quantitatives
    S. DENERVAUD & É. GENTAZ.
  • Comment intégrer les apports des sciences cognitives dans les réflexions didactique et pédagogique ? L’exemple des SES au Lycée. L. MAURIN
  • Contexte conversationnel et co-résolution d’une tâche de raisonnement logique chez des élèves de SEGPA. T. MARRONE, F. VERNAY, J.-Y. ROUSSEY & K. HARMA

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