Enseignant en lycée, j’ai préféré Géoplan et géospace à Cabri pour les raisons suivantes :
– raisons économiques : moins cher, et la version démo que l’on peut diffuser auprès des élèves peut être suffisante pour reprendre des travaux faits en classe ou comprendre une correction ou une solution proposée par le professeur,
– tournure d’esprit : j’apprécie que l’on définisse clairement les objets pour qu’ils existent et que ces objets puissent exister sans être visualisés (valeur d’un calcul auxiliaire par exemple.

Il ne s’agit pas de polémiquer sur le choix de tel logiciel par rapport à tel autre et je reconnais que Cabri à des qualités très appréciables qui expliquent son succès. Personnellement je suis assez méfiant sur le fait de privilégier l’ergonomie et le côté spectaculaire (ou simplificateur) que peuvent avoir certains outils. Par exemple Cabri 3D, réalisation technique admirable, est formidable pour faire une animation par le professeur, ne risque t-on pas de donner dans le spectacle ? Le danger n’est pas inévitable, mais il est réel.

J’ai pu observer avec mes élèves que ce sont toujours les meilleurs élèves qui en tirent le meilleur profit. Pour les autres, il faudrait davantage de temps pour personnaliser fortement les aides et conseils. Ce sont souvent les mêmes qui rencontrent des difficultés avec d’autres objets technologiques comme les calculatrices par exemple et en font un usage médiocre.