Rien ne serait plus dommageable que de ranger l’enseignement à distance dans le placard des mauvais souvenirs, après le retour à la « normale » marquant la fin (?) de la crise sanitaire.
Le monde de l’entreprise a découvert les avantages du travail à distance en un temps où la présence au bureau devenait dangereuse... Avec en prime une forte diminution du temps perdu en déplacements, devenus eux aussi menaçants.
Ces prises de conscience auront des conséquences durables.
L’hétérogénéité du système éducatif face à l’enseignement à distance a été soulignée à foison par la crise récente : des ENT souvent défaillants, des professeurs dépassés par des façons de travailler sans formation préalable ; mais aussi des réseaux et des enseignants à la page, à la hauteur des événements imprévus, massifs et déstabilisants.
MathémaTICE continuera à réfléchir très activement aux complémentarités et aux tensions entre présentiel et à distance qui marqueront pour longtemps la problématique enseignante. Nous attendons de nos lecteurs des articles qui préciseront les équilibres, porteurs d’efficacité et de relations humaines chaleureuses, que nous recherchons avec eux.
Nous espérons que l’Éducation Nationale investira enfin, avec les régions et les départements, dans des réseaux solides et fiables (en s’entourant des avis des utilisateurs) et dans la formation des enseignants. Comme le gouvernement annonce qu’il le fera dans le système hospitalier... Après avoir ignoré avec superbe et un détestable esprit de supériorité, la grève historique (une année complète) des praticiens !
G.Kuntz (18.05.2020)
Des articles très utiles pour éclairer et favoriser les échanges numériques avec les élèves :
- De « Maths et Tiques » à MathémaTICE : entretien avec Yvan Monka
- L’enseignement des maths pendant le confinement en Allemagne, France, Israël et Italie
- Faciliter la circulation des documents dans une classe grâce à l’application ChingView
- MathALEA - Vers une évaluation par contrat de confiance 2.0
- Un exemple d’analyse d’une plateforme d’aide en mathématiques
- Témoignage, constats, et suggestions d’un professeur confiné
- Classes virtuelles et LaboMep au temps du confinement
- Entre « présentiel » et « distanciel » dans une école rurale en CM1/CM2
- La crise du Covid-19 à l’École Européenne de Varèse, en Lombardie
- Enseigner à distance à une classe de Terminale S
- Modification et création de ressources dans LaboMep V2
- DocTools : Évaluation et Partage
- Learning apps : des applications pour apprendre
- Des TQuiz : un nouvel outil pour développer l’activité mentale
- Ma première fois avec MOODLE...au collège
- Une année à développer des applications mathématiques pour tablettes
- La pédagogie de la coopér’action
- Les histoires de Bernard Ycart
Continuité pédagogique ...
- Avec Labomep
- A propos du Matou Matheux
- Avec Maths et Tiques (voyez aussi la chaine YouTube d’Yvan Monka et ses excellentes vidéos)
- Des QCM de Maths pour Pronote
- Avec Chingatome
- Un accès gratuit à DomaTEX pendant la période de « travail à distance »
- Avec Accrom@th, revue québécoise : des problèmes, des paradoxes, de l’Histoire, des maths de la planète Terre, etc., à proposer aux élèves
- Nation apprenante : révisez avec France Culture
- En particulier : Les mathématiques, grandes notions et personnalités
- Ou encore : 8 grandes figures de l’histoire des sciences
- Nation apprenante sur Arte : peu de mathématiques, mais nombre d’excellentes émissions de culture générale
- Avec la Maif
- Pour mémoire : Ma classe à la Maison (CNED)
- Propagation et contrôle du VIH : un modèle mathématique
Si nous accompagnons de toutes nos forces nos collègues et leurs élèves dans une période où la distance s’impose, nous ne sommes pas dupes des insuffisances de l’Institution en la matière. Deux documents du Café pédagogique les soulignent :
- La continuité pédagogique dans la tourmente
- Tribune : Continuité pédagogique ou rupture d’égalité ?
- Un utile bémol à l’enthousiasme généré par la Société Sans Contacts...
Et un peu d’humour ne nuit pas !
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Explication de deux sigles un peu hermétiques...
LPPR : loi de programmation pluriannuelle de la recherche
Loi ORE : Loi relative à l’orientation et à la réussite des étudiants
