Cet article traite la question du développement professionnel des professeurs stagiaires de mathématiques du secondaire qualifiant, en termes de l’appropriation de l’usage des TICE. À travers la dualité complexe où les formateurs du CRMEF qui forment les PS aux TICE, eux-mêmes, ne sont pas formés à cet aspect didactique. Nous présentons dans un premier temps les domaines d’intervention des formateurs dans la professionnalisation des PS à la formation qualifiante. Il sera ensuite question des principaux moments de mise en œuvre à l’intégration des TICE et au développement professionnel, grâce à des situations de formations construites à cette fin. Nous finirons par décrire et analyser deux exemples de mise en œuvre qui traiteront le transfert de pratique que font les PS en situation d’enseignement, en lien avec les principaux enjeux inhérents à l’intégration des TICE et au développement professionnel.