MathémaTICE est classée Interface par le HCERES

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  Appel à contributions 2026-2027
  MathémaTICE lance une invitation pressante aux autrices potentielles

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• Sesamath fait appel à vos dons
• Sesamath - Un nouveau chantier démarre : celui du cahier Sesamath 4e !
• Un nouveau cahier Sesamath 6e a commencé sa carrière ... 
• ... Ainsi qu’un nouveau cahier Sesamath 5e ! Dont voici le détail
  
  
• Proposer (ou réagir à) un article, écrire à une autrice ou un auteur : voici le mode d’emploi !
  
  
• L’ambivalence du Progrès selon Victor Hugo
  
  
• Toutes les brèves de MathémaTICE (ne pas consulter régulièrement les brèves, c’est se priver d’informations souvent importantes. Les documents vers lesquels les brèves renvoient ne sont généralement accessibles que pendant une courte durée : de quelques jours à quelques mois. De fréquentes visites diminuent les déconvenues...)
  
  
• Articles à paraître dans les numéros à venir (pour les lecteurs qui désirent anticiper. Voyez aussi cette précision)
  
  
• Les IA dans MathémaTICE : toutes les publications, livres, articles et brèves
  
  
• Méthode de Singapour : documents et débats (Sarah Leleu dresse un bilan 3 ans après les annonces de Gabriel Attal)
  
  
• Les articles du numéro
  
  
  • Sarah Leleu et Bernard Ycart se préoccupent de deux questions qui, dans l’enseignement Primaire, leur semblent hypothéquer l’avenir des élèves en les poussant, avec les meilleures intentions du monde, dans des difficultés durables :
    • Ils préconisent l’utilisation du glisse-nombre pour éradiquer les slogans néfastes sur les ajouts de zéros, la valse des virgules et autres joyeusetés censés éclairer la numération. Le passage par l’histoire des mathématiques conforte leur résistance (voir) ;
    • Un second article partage une réflexion sur le fossé de genre en maths. L’autrice s’est demandée comment ce fameux fossé se traduisait dans sa classe de CM2 et quels remèdes éventuels il serait possible d’y apporter, à la lumière d’un sondage réalisé dans 7 classes (en CM1-CM2 et sixième auprès de 172 élèves) suivi d’une étude statistique menée par l’auteur pour tenter d’y voir plus clair. L’article décrit l’état de leur réflexion (voir) ;
  • Nathalie Braun transforme le partage d’une tablette de chocolat, habituellement facile et plaisant, en défi mathématique, par simple ajout d’un unique carré en savon qu’il convient d’éviter à tout prix ! On entre alors dans la famille des jeux de NIM , aux multiples développements. Une expérimentation dans diverses classes de 5e a conduit les élèves vers le raisonnement scientifique (voir) ;
  • Paul Byache et le groupe PION de l’IREM d’Aix-Marseille s’interrogent sur des façons efficaces et utiles de donner du travail à domicile à des élèves sollicités par des outils travaillant volontiers à leur place... Ils ont mis au point une méthode utilisant DMWims, qui est adaptable à d’autres outils numériques (voir) ;
  • Benjamin Clerc plonge au cœur de la sécurité numérique par une série de quatre articles progressifs. Ce parcours nous guide, de la protection des données jusqu’aux mécanismes révolutionnaires de la confiance décentralisée :
    • Le chiffrement symétrique DES.
      Tout commence par la confidentialité. Cet article (ainsi que le suivant) explorent les racines de la cryptographie moderne, où une clé unique permet de verrouiller et déverrouiller l’information. Un passage obligé pour comprendre comment nous protégeons nos échanges quotidiens (voir) ;
    • Le chiffrement symétrique AES est très fréquemment associé à la sécurisation de l’affichage des pages Web ou des échanges de mails à travers l’usage de TLS. Son utilisation est extrêmement répandue (voir) ; (voir aussi)
    • La fonction de hachage SHA-256, pivot indispensable de la sécurité informatique, agit comme une « empreinte digitale » numérique. Sa rigueur mathématique garantit l’intégrité des données : une modification infime à l’entrée, et tout le résultat est bouleversé (voir) ;
    • La Blockchain représente l’aboutissement du parcours : l’assemblage des briques cryptographiques permet de créer un registre infalsifiable et partagé (NDLR. En attendant qu’une IA vienne démentir cet optimisme...). Les rouages en arrière-plan de cette technologie redéfinissent la notion de tiers de confiance (voir).
      
      
• Retour sur des aspects fondamentaux de MathémaTICE : (ces rubriques sont mises à jour en temps réel)
  
  
  • Les femmes et les mathématiques
    
    
  • Histoire des mathématiques
    
    
  • Divers documents ou événements (dont Pisa 2022, "Méthode de Singapour" et rubrique "Élargissons le cadre")
    
    
• Des articles à lire ou à relire
  • 56 parcours thématiques dans MathémaTICE ;
  • Tous les numéros de Repères-IREM sont désormais en ligne dès leur parution, et jusqu’au n° 143 inclus, sur le site de l’IREM de Grenoble
    
    
•  Pour mémoire
  • In memoriam : Samuel Paty et Dominique Bernard... et tant d’autres encore
    
    
• Questions, suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Pour le comité de rédaction
G. Kuntz