MathémaTICE est classée Interface par le HCERES (anciennement AERES)

Le Ministère de l’Education Nationale sous-traite la formation des enseignants à Microsoft-France...

–  Toutes les brèves de MathémaTICE (en partant des plus récentes. Le moteur de recherche opère aussi sur les brèves). 
Une sélection de quelques brèves :

• Rencontres Sesamath à Paris et Lyon
• Scratch par l’exemple
• Algorithmique avec Blockly à Marseille
• L’apprentissage profond : une révolution en intelligence artificielle
• Un colloque inter-IREM co-organisé par la CII LP et la CII Collège (nouvelles informations)
• Arithmétique et raisonnement mathématique en classe de Terminale C et E au Gabon
• MOOC eFAN Maths : les inscriptions sont ouvertes

–  Des articles à lire ou à relire :

• Les mathématiques de la Saint-Valentin
• Algorithmique et programmation
• Arbres syntaxiques en algèbre
• Recension de « Bouge tes neurones »
• Ce que nous enseignent les paraboles de l’athlétisme

–  Les articles du numéro 48 :

Ce numéro comporte une forte composante algorithmique (ou codage...) destinée à familiariser les enseignants de Collège avec les nouveaux programmes de la rentrée 2016.
A la fin de chaque article, la rubrique Réagir à cet article permet d’entrer en contact avec l’auteur ou l’équipe de la revue. N’hésitez pas à poster un message, une question ou une suggestion.

• Julien Pavageau présente son expérimentation avec GéoTortue en classe de Cinquième et lance des pistes prometteuses pour l’avenir de l’algorithmique en Collège (voir) ;
• Patrick Raffinat
  • aborde la programmation visuelle avec Blockly et propose une réflexion critique de la réforme du Collège (voir) ;
  • souligne les multiples atouts du duo tableur/Visual Basic, ce qui le conduit finalement à traiter un des thèmes de la réforme du collège, la bataille navale (voir) ;
• Alain Busser
  • explique comment créer un micromonde dans Blockly (voir) ;
  • décrit et applique à des situations variées le langage Sophus, né de son expérience d’enseignant et des difficultés rencontrées par ses élèves (voir) ;
• Christophe Hérault offre aux lecteurs les clés de Pfmath, une application permettant de créer des documents html évolués incluant des formules mathématiques, des évaluations vidéo-projetables, des questionnaires en ligne, des cours vidéo-projetables et bien d’autres choses encore (voir) ;
• Jacques Gressier associe à Géométrix, son logiciel de Géométrie Dynamique, un moteur d’inférences qui permet d’évaluer les démonstrations d’élèves à partir d’une figure donnée et de les aider dans leurs tentatives de démonstration (voir) ;
• Patrice Debrabant et Alain Busser détaillent les nouveautés de CaRMetal 4.0 dans le domaine de la 3D, par le truchement de nombreuses applications (voir) ;
• Aymeric Picaud poursuit la réflexion (amorcée dans le n° 47) sur l’usage des logiciels libres et des formats ouverts, dans le quotidien des enseignants (voir) ;
• Christophe Gragnic se penche sur le sens des expressions algébriques, souvent mal compris (ou totalement ignoré) par nombre d’élèves... (voir) ;
• David Crespil retrace la difficile (et palpitante) aventure de la longitude, dont la détermination résista durant des siècles aux esprits et aux techniques les plus avancés (voir).

–  Pour mémoire

• L’appel à contribution 2015-2016
• Comment autoriser les applets Java dans MathémaTICE (et autres questions techniques)
• Des parcours thématiques dans MathémaTICE

Merci d’adresser suggestions, critiques et propositions d’articles à mathematice@sesamath.net.

Bonne année 2016 (voir aussi, et encore, et pour finir).

gkuntz@sesamath.net