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Un état des lieux
Des études récentes, notamment celle du CEDRE, montrent clairement que la proportion d’élèves en grande difficulté avec les nombres et les opérations est passée de 15% à 20% à la fin du collège en moins de 10 ans. Soyons clair, il y a un problème avec la relation aux nombres et aux opérations. Conséquence pour notre société, l’innumérisme est un phénomène en expansion. L’académie des sciences avait publié un communiqué en 2012 intitulé « (...)