Comment continuer à faire des maths en enseignant le codage dans le Secondaire en cours de maths ? Cette question a occupé MathémaTICE dès sa création en 2006. Mais elle a fortement évolué en douze ans.
Lors de la naissance de la revue, il s’agissait de réfléchir à l’intégration des TIC dans l’enseignement des mathématiques. Aujourd’hui, beaucoup d’enseignants de mathématiques ont l’impression que le codage vide insidieusement les maths de contenus essentiels...
Voici une narration de recherche, à partir (...)