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	<title>Les nouvelles technologies pour l'enseignement des math&#233;matiques</title>
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	<description>Math&#233;maTICE, premi&#232;re revue en ligne destin&#233;e &#224; promouvoir les TICE &#224; travers l'enseignement des math&#233;matiques.</description>
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		<title>Les nouvelles technologies pour l'enseignement des math&#233;matiques</title>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Consommer mieux gr&#226;ce aux math&#233;matiques, tome 2</title>
		<link>http://revue.sesamath.net/spip.php?article401</link>
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		<dc:date>2012-03-14T23:29:26Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Gilles Damamme</dc:creator>






		<dc:subject>Algorithmique</dc:subject>
		<dc:subject>Jeux</dc:subject>
		<dc:subject>Probas/Stats</dc:subject>
		<dc:subject>Coll&#232;ge</dc:subject>
		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>Lyc&#233;e professionnel</dc:subject>
		<dc:subject>R&#233;flexion citoyenne</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;L'article qui suit est en lien direct avec celui-ci. &lt;br class='autobr' /&gt;
L'ouvrage pr&#233;sent&#233; dans l'article est disponible aux &#233;ditions Hermann &lt;br class='autobr' /&gt;
Th&#232;mes abord&#233;s dans l'article : cr&#233;dit, coll&#232;ge, lyc&#233;e, lyc&#233;es professionnel et technologique, r&#233;flexion citoyenne, jeux, algorithmes, probabilit&#233;s, consommation, cr&#233;dits renouvelables. &lt;br class='autobr' /&gt;
Introduction &lt;br class='autobr' /&gt;
Depuis une dizaine d'ann&#233;es notre groupe, &#171; Maths et consommation &#187;, de l'IREM de Basse-Normandie. Il a &#233;t&#233; pr&#233;sent&#233; dans le num&#233;ro 21 de Math&#233;maTICE. Nous vous (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://revue.sesamath.net/spip.php?rubrique85" rel="directory"&gt;N&#176;029 - Mars 2012 &lt;/a&gt;


		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La saga de Tracenpoche</title>
		<link>http://revue.sesamath.net/spip.php?article395</link>
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		<dc:date>2012-03-11T07:52:07Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Philippe Vanroyen</dc:creator>






		<dc:subject>Mathenpoche</dc:subject>
		<dc:subject>Travail collaboratif</dc:subject>
		<dc:subject>Coll&#232;ge</dc:subject>
		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>G&#233;om&#233;trie</dc:subject>
		<dc:subject>Logiciels de G&#233;om&#233;trie</dc:subject>
		<dc:subject>Formation des enseignants</dc:subject>
		<dc:subject>Changement de cadre</dc:subject>
		<dc:subject>Communaut&#233;s de pratique</dc:subject>
		<dc:subject>LaboMEP</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Autres articles &#224; propos de Tracenpoche dans Math&#233;maTICE &lt;br class='autobr' /&gt; J'ai rejoint l'&#233;quipe des d&#233;veloppeurs de Mathenpoche en septembre 2003. Jusqu'au printemps 2004, j'ai d&#233;velopp&#233; quelques exercices pour le niveau seconde. En ce qui me concerne, ce fut le d&#233;but de mon aventure au sein de S&#233;samath. &lt;br class='autobr' /&gt;
Les origines : enrichir les activit&#233;s de MathenPoche &lt;br class='autobr' /&gt;
A cette &#233;poque, le besoin d'un &#171; module &#187; de g&#233;om&#233;trie dynamique d&#233;velopp&#233; par S&#233;samath se faisait de plus en plus pressant. L'id&#233;e consistait en (&#8230;)&lt;/p&gt;


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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Les fonctions en engagement direct et en JavaScript</title>
		<link>http://revue.sesamath.net/spip.php?article397</link>
		<guid isPermaLink="true">http://revue.sesamath.net/spip.php?article397</guid>
		<dc:date>2012-03-09T08:51:24Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Alain Busser</dc:creator>






		<dc:subject>Algorithmique</dc:subject>
		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>Universit&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>Fonctions</dc:subject>
		<dc:subject>Courbes/surfaces</dc:subject>
		<dc:subject>Formation des enseignants</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;CaRMetal et GeoGebra permettent d'aborder les fonctions &#224; partir de leurs repr&#233;sentations graphiques, donc de les rendre un peu moins abstraites.&lt;/p&gt;

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		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Introduction &#224; la neuro&#233;ducation</title>
		<link>http://revue.sesamath.net/spip.php?article391</link>
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		<dc:date>2012-03-08T08:57:08Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Eric Gaspar</dc:creator>






		<dc:subject>Primaire</dc:subject>
		<dc:subject>Coll&#232;ge</dc:subject>
		<dc:subject>Universit&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>Travaux de Recherche</dc:subject>
		<dc:subject>Interdisciplinarit&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>International</dc:subject>
		<dc:subject>Formation des enseignants</dc:subject>
		<dc:subject>Communaut&#233;s de pratique</dc:subject>
		<dc:subject>Psychologie</dc:subject>
		<dc:subject>Mod&#233;lisation</dc:subject>
		<dc:subject>Tous niveaux</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Pour aller au-del&#224; de cette introduction, le lecteur pourra consulter les conf&#233;rences que voici. Que savons-nous de notre cerveau sur France Inter (&#224; partir de 9 minutes) Une interview de Bruno della Chiesa, du centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement de l'OCDE, aux journ&#233;es de l'innovation de l'Unesco, qui r&#233;sume ce qu'il faut savoir de la neuro&#233;ducation. Quel est l'apport des avanc&#233;es en neurosciences pour l'&#233;ducation ? Quel int&#233;r&#234;t chercheurs et enseignants peuvent (&#8230;)&lt;/p&gt;


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		<enclosure url="http://revue.sesamath.net/IMG/pdf/Carte_Mentale_Projet_Neurosup_Sabrina.pdf" length="372906" type="application/pdf" />
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Programmation en Python pour les math&#233;matiques</title>
		<link>http://revue.sesamath.net/spip.php?article385</link>
		<guid isPermaLink="true">http://revue.sesamath.net/spip.php?article385</guid>
		<dc:date>2012-03-06T09:39:53Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Guillaume Connan</dc:creator>






		<dc:subject>Algorithmique</dc:subject>
		<dc:subject>Coll&#232;ge</dc:subject>
		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>Universit&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>Formation des enseignants</dc:subject>
		<dc:subject>Communaut&#233;s de pratique</dc:subject>
		<dc:subject>Python</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Pour m&#233;moire, voici d'autres articles de Guillaume Connan dans Math&#233;maTICE. &lt;br class='autobr' /&gt; Nous venons de publier un ouvrage consacr&#233; &#224; l'utilisation du langage Python en cours de math&#233;matiques, du coll&#232;ge jusqu'aux premi&#232;res ann&#233;es universitaires. &lt;br class='autobr' /&gt;
Ce langage, qui est un des plus utilis&#233;s actuellement, permet de faire des math&#233;matiques rapidement et simplement &#224; tous les niveaux tout en &#233;tant soutenu et sans cesse am&#233;lior&#233; par une immense communaut&#233; &#224; travers le monde : libre et puissant, Python (&#8230;)&lt;/p&gt;


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		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Bachotage arithm&#233;tique avec bash, levons la b&#226;che !</title>
		<link>http://revue.sesamath.net/spip.php?article383</link>
		<guid isPermaLink="true">http://revue.sesamath.net/spip.php?article383</guid>
		<dc:date>2012-03-04T14:20:55Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Alain Busser</dc:creator>






		<dc:subject>Algorithmique</dc:subject>
		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>Python</dc:subject>
		<dc:subject>Cryptographie</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Le langage bash est peu connu parce qu'il ne conna&#238;t que les entiers, raison de plus pour faire de l'arithm&#233;tique avec !&lt;/p&gt;

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		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>LaboMEP : vers un ENT math&#233;matique ?</title>
		<link>http://revue.sesamath.net/spip.php?article381</link>
		<guid isPermaLink="true">http://revue.sesamath.net/spip.php?article381</guid>
		<dc:date>2012-02-21T10:32:22Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Christophe Pr&#233;vot</dc:creator>






		<dc:subject>Coll&#232;ge</dc:subject>
		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>LaboMEP</dc:subject>
		<dc:subject>Espace Num&#233;rique de Travail (ENT)</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;LaboMEP , le successeur de Mathenpoche-r&#233;seau , est arriv&#233; depuis quelques temps d&#233;j&#224;. Dans l'acad&#233;mie de Nancy-Metz, il a &#233;t&#233; int&#233;gr&#233; dans l'ENT &#171; acad&#233;mique &#187; PLACE en d&#233;but d'ann&#233;e scolaire 2011 gr&#226;ce &#224; un connecteur. &lt;br class='autobr' /&gt;
Lien LaboMEP - ENT &lt;br class='autobr' /&gt;
Ce connecteur qui permet l'acc&#232;s de l'ENT vers LaboMEP n'est pas un simple lien internet. En effet, il permet au professeur soit de relier son compte S&#233;samath pr&#233;existant avec l'acc&#232;s par l'ENT, soit de s'inscrire ais&#233;ment dans LaboMEP par (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="http://revue.sesamath.net/spip.php?rubrique85" rel="directory"&gt;N&#176;029 - Mars 2012 &lt;/a&gt;


		</description>



		
		<enclosure url="http://revue.sesamath.net/IMG/pdf/Article_MathemaTICE.pdf" length="116715" type="application/pdf" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Sesamath.ch</title>
		<link>http://revue.sesamath.net/spip.php?article373</link>
		<guid isPermaLink="true">http://revue.sesamath.net/spip.php?article373</guid>
		<dc:date>2012-01-27T07:34:12Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Jean-Marie Delley</dc:creator>






		<dc:subject>Travail collaboratif</dc:subject>
		<dc:subject>Coll&#232;ge</dc:subject>
		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>International</dc:subject>
		<dc:subject>Mutualisation</dc:subject>
		<dc:subject>Formation des enseignants</dc:subject>
		<dc:subject>Manuel num&#233;rique</dc:subject>
		<dc:subject>Communaut&#233;s de pratique</dc:subject>
		<dc:subject>Sites d'enseignement</dc:subject>
		<dc:subject>LaboMEP</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Avertissement ! &lt;br class='autobr' /&gt;
Le syst&#232;me f&#233;d&#233;raliste suisse implique des variations parfois importantes d'un canton &#224; l'autre. Cet article &#233;tant r&#233;dig&#233; par un genevois, il se peut qu'il refl&#232;te mieux la situation dans ce canton que dans d'autres &#8230; Enseignants suisses : n'h&#233;sitez donc pas &#224; commenter et/ou &#224; compl&#233;ter ! &lt;br class='autobr' /&gt;
De nombreux enseignants de math&#233;matiques en Suisse Romande sont inscrits &#224; Sesaprof, utilisent r&#233;guli&#232;rement les ressources disponibles et les mettent &#224; disposition de leurs &#233;l&#232;ves. (&#8230;)&lt;/p&gt;


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		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Comment Freemind m'a men&#233;e au Mind mapping...</title>
		<link>http://revue.sesamath.net/spip.php?article375</link>
		<guid isPermaLink="true">http://revue.sesamath.net/spip.php?article375</guid>
		<dc:date>2012-01-27T07:33:58Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Nathalie Carri&#233;</dc:creator>






		<dc:subject>Travail collaboratif</dc:subject>
		<dc:subject>Coll&#232;ge</dc:subject>
		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>Universit&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>Interdisciplinarit&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>International</dc:subject>
		<dc:subject>Formation des enseignants</dc:subject>
		<dc:subject>R&#233;flexion citoyenne</dc:subject>
		<dc:subject>Communaut&#233;s de pratique</dc:subject>
		<dc:subject>Psychologie</dc:subject>
		<dc:subject>Accompagnement personnalis&#233;</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Gen&#232;se de cette histoire &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Qui est derri&#232;re ce concept ? &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Comment dessiner sa pens&#233;e ? &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Pratique des Cartes Mentales en classe &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Freeplane : un petit bijou de logiciel&lt;/p&gt;

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&lt;a href="http://revue.sesamath.net/spip.php?rubrique85" rel="directory"&gt;N&#176;029 - Mars 2012 &lt;/a&gt;


		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Mind mapping : l'encyclop&#233;die de Diderot et D'Alembert</title>
		<link>http://revue.sesamath.net/spip.php?article377</link>
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		<dc:date>2012-01-27T07:33:30Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Nathalie Carri&#233;</dc:creator>






		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>Interdisciplinarit&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>Formation des enseignants</dc:subject>
		<dc:subject>R&#233;flexion citoyenne</dc:subject>
		<dc:subject>Logique</dc:subject>
		<dc:subject>Accompagnement personnalis&#233;</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Ce travail a &#233;t&#233; r&#233;alis&#233; en accompagnement personnalis&#233; en classe de 1&#232;re S sur la classification entreprise dans l'Encyclop&#233;die ou Dictionnaire raisonn&#233; des sciences, des arts et des m&#233;tiers (Diderot et D'Alembert, &#233;dit&#233;e de 1751 &#224; 1777).&lt;/p&gt;

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&lt;a href="http://revue.sesamath.net/spip.php?rubrique85" rel="directory"&gt;N&#176;029 - Mars 2012 &lt;/a&gt;


		</description>



		
		<enclosure url="http://revue.sesamath.net/IMG/pdf/LENTENDEMENT-Lea.pdf" length="213313" type="application/pdf" />
		
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