Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques

Filles et maths en cycle 3

Sarah Leleu, Bernard Ycart — 2026-04-29T09:02:22Z

Cet article partage une réflexion sur le fossé de genre en maths. Elle fait suite aux expériences en classe de CM2 de la première autrice, inspirées par les données d'un sondage impliquant 7 classes de cycle 3.

- Articles à paraître dans les numéros à venir

Le concept de concept en IA

Alain Busser — 2025-04-07T14:27:35Z

Dans un réseau de neurones, l'information est stockée sous forme de motifs. Cela mène à une surprenante définition mathématique des concepts. Un exemple montre que jusqu'ici, aucune IA n'a le pouvoir créatif (élaboration de concepts) d'une équipe d'humains.

- N°097 - novembre 2025

Un regard subjectif et critique sur cinquante ans d'évolution de l'Éducation Nationale

Gérard Kuntz — 2024-12-17T12:27:00Z

NDLR :
Cet article parcourt la vie professionnelle plutôt heureuse et épanouissante que son auteur a connue entre 1966 et 2003 dans l'Éducation Nationale. Mais déjà durant cette période sans histoires, des événements surprenants et pour certains inquiétants dans une École que l'éthique n'aurait pas désertée, ont émergé de façon isolée. La plupart d'entre eux ont été couverts par l'opacité, le silence ou le déni. Ils contenaient pourtant en germes les graves dérapages qui s'étalent (…)

- N°096 - septembre 2025

Inclusion et harcèlement : immobilisme, censure et exclusion

2023-09-22T18:43:46Z

N.D.L.R L'article qui suit présente plusieurs singularités si on le compare à ceux qui paraissent généralement dans MathémaTICE.
On n'y parle guère de mathématiques, mais d'un fait de société, le harcèlement, qui empêche beaucoup de collègues d'enseigner dans un climat raisonnablement serein et d'innombrables élèves de s'ouvrir aux enseignements qui leur sont offerts. Il a fait l'objet d'un débat approfondi au sein du comité de rédaction de la revue, dont les grandes lignes sont publiées (…)

- N°087 - novembre 2023

Colloque EMF 2022 à Cotonou (Bénin), un regard personnel

Gilles Aldon — 2023-04-13T14:23:43Z

N.D.L.R : Cet article de Gilles Aldon est une invitation au voyage. A la rencontre d'autres enseignants de mathématiques qui dans leur pays, leur culture, leur environnement social et géographique transmettent à la génération montante les richesses millénaires accumulées, critiquées, remises en causes, reformulées aux bénéfice de leurs élèves et de leurs étudiants. Peut-être serez-vous du voyage, en 2025,pour le prochain colloque EMF à Montréal ?
Un élément de contexte concernant au (…)

- N°085 - mai 2023

L'inclusion scolaire : la grande débrouille

Sarah Leleu — 2022-06-13T06:11:33Z

Le témoignage sans concession d'une professeure qui accueille des élèves « à besoins spécifiques » depuis une vingtaine d'années.

- N°082 - novembre 2022

Lettre à mes profs de maths

Sarah Leleu — 2022-02-08T17:33:16Z

Sarah Leleu dit sa souffrance ancienne aux profs de maths de son enfance. Elle leur dit aussi pourquoi elle les enseigne aujourd'hui avec bonheur à ses élèves de CM2.

- N°080 - mai 2022

Une figure pleine de ressources

Bernard Ycart — 2021-07-06T06:05:11Z

Quelques raisonnements liés au tracé d'une hauteur dans un triangle sont passés en revue. Ils font partie du patrimoine mathématique depuis de nombreux siècles, et se sont révélés extrêmement fertiles au fil de l'histoire. Ils sont encore sources d'exercices et d'activités pédagogiques utilisables à tous les niveaux.

- N°078 - janvier 2022

La théorie des graphes appliquée aux jeux sur graphes

Alain Busser — 2020-12-12T19:07:06Z

Les jeux créés par de jeunes enfants sont plus faciles à analyser par ordinateur, que les classiques Go et échecs. Un exemple est traité (en Python, what else ?) dans cet article.

- N°073 - Janvier 2021

CréaCube, comparaison de la résolution créative de problèmes, chez des enfants et des adultes, par le biais d'une tâche de robotique modulaire

Lucie DeBlois, Margarida Romero, Pavel Abadjyan — 2018-06-08T06:30:32Z

La résolution de problèmes est une compétence clé pour faire face à des situations nouvelles qui nécessitent le développement d'un processus pour trouver une solution plausible. Devant un artefact technologique inconnu, nous sommes face à une situation nouvelle qui exige une activité d'exploration créative chez l'individu. L'exploration créative permet de connaître l'artefact, ses attributs et ses fonctions. C'est ainsi que le fait de le manipuler contribue à la réalisation de la tâche proposée. Dans ce contexte, notre étude vise analyser l'exploration créative réalisée avec des pièces de robotique modulaire inconnues par les participants. Trois sujets ont été engagées sur une tâche consistant en créer un véhicule autonome pouvant se déplacer d'un point A à un point B. La création du véhicule exige la manipulation et l'assemblage de quatre pièces de robotique modulaire Cubelets. Suite aux analyses, nous discutons le rôle de l'exploration créative dans la démarche de résolution de problèmes.

- N°061 - Septembre 2018