Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques

Pyramides et pyramides à degrés

Patrice Debrabant — 2017-10-06T17:51:42Z

Dans cet article, on va s'intéresser aux pyramides et aux pyramides à degrés.
L'objectif est de les modéliser selon différents points de vue. On utilisera différents logiciels : tableur, Scratch, DGPad et CaRMetal.
Le sujet pourrait donner lieu à un EPI.
I) Introduction
Une pyramide à degrés est un polyèdre ayant globalement l'allure d'une pyramide, mais ayant des faces en forme d'escalier. On peut considérer qu'elle est constituée de pavés droits empilés. pyramide maya de (…)

- N°057 - novembre 2017

Recension du livre « Le monde est-il mathématique ? »

Angelo Laplace — 2015-05-11T22:00:47Z

Cet article peut être librement diffusé et son contenu réutilisé pour une utilisation non commerciale (contacter l'auteur pour une utilisation commerciale) suivant la licence CC-by-nc-sa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/fr/legalcode
Ouvrage d'Antoine Houlou-Garcia, paru aux éditions Honoré Champion en février 2015 (ISBN 9782745328182).
Jeune auteur de 25 ans, Antoine Houlou-Garcia signe avec cet essai une entrée remarquée dans un nouveau registre d'écriture après ses « (…)

- N°045 - mai 2015

Le jeu de « franc-carreau »

Alain Busser — 2015-02-23T18:41:17Z

exploration géométrico-algorithmique de certains exercices de probabilité donnés par Buffon

- N°044 - mars 2015

Le nocturlabe

David Crespil — 2014-06-16T07:21:24Z

NLDR : David Crespil nous fait découvrir une version numérique créée avec Cabri 3-D du nocturlabe (qui remplace le cadran solaire ... la nuit !). Pour cela, il nous entraîne vers les notions d'astronomie nécessaires à la compréhension du fonctionnement de cet objet apparu au moyen-âge. Tout au long de son article, il propose des exercices pour les élèves sur ce thème.
Dans cet article publié initialement en septembre 2014, David Crespil a effectué des modifications en mai 2019. Nous l'en (…)

- N°041 - septembre 2014

Des sites pour travailler la programmation et l'algorithmique ...

Nicolas Patrois — 2014-06-16T07:21:10Z

Cet article peut être librement diffusé et son contenu réutilisé pour une utilisation non commerciale (contacter l'auteur pour une utilisation commerciale) suivant la licence CC-by-nc-sa.
Nicolas Patrois propose quatre sites pour travailler et faire travailler la programmation, l'algorithmique et les mathématiques. Les deux premiers sont en anglais et peuvent donc se prêter à des activités pluridisciplinaires. Les deux suivants (en français) ont déjà été abordés dans cette revue : (…)

- N°041 - septembre 2014

Ce que nous enseignent les paraboles de l'athlétisme

Angelo Laplace — 2014-06-16T07:20:55Z

Mettre la démarche d'investigation au service de l'enseignement des mathématiques, c'est ainsi que je pourrais définir mon projet.
Dans cet article, les fichiers GeoGebra proposés aux élèves en guise d'appui ou d'aide à la conjecture sont l'œuvre d'Hédi Abderrahim, qui à titre amical, a bien voulu me consacrer une partie non négligeable de son temps pour œuvrer à la consolidation de cette approche. Je le remercie chaleureusement pour son enthousiasme et son perfectionnisme.
Cet article (…)

- N°041 - septembre 2014

Entre investigation et recherche de problèmes en mathématiques

Gilles Aldon — 2013-06-25T10:01:47Z

Autres contributions de Gilles Aldon dans MathémaTICE Expériences, modèles, simulations
Dans cet article, je voudrais présenter deux expériences menées dans des contextes différents ; la première a été menée dans le cadre d'une classe européenne regroupant des élèves de seconde, première S et terminale S. La seconde a été réalisée dans une classe de terminale S et s'appuie sur une situation mathématique proposée par Trouche (1998). Je montre ici un aspect lié à l'investigation par des (…)

- Le dossier du numéro

Sections, graphes et parcours au coeur du projet J3P

Jean-Philippe Vanroyen — 2013-05-10T15:37:26Z

Une première approche du projet J3P dans MathémaTICE (novembre 2012)
Le projet J3P (JavaScript & programmation de parcours pédagogiques) est un projet de l'association Sésamath L'article est organisé en 4 parties accessibles par les onglets ci-dessous :
Introduction
Introduction
Pour comprendre les raisons de l'émergence du projet J3P, il faut partir des exercices interactifs proposés par le logiciel Mathenpoche, que je suppose connu par le lecteur.
Le logiciel Mathenpoche (à (…)

- N°035 - mai 2013

Un algorithme, un jeu d'enfant !

Florent Girod — 2013-05-05T06:40:51Z

Pourquoi mettre en place un algorithme ? C'est en cherchant à répondre à cette question que nous avons mis en place cette activité illustrant le fait qu'un algorithme peut être la réponse pertinente à un questionnement lié à un problème concret.

- N°035 - mai 2013

Vidéos et démarche d'investigation

Jean-Jacques Dahan — 2013-05-02T07:05:27Z

Un clic droit sur les images qui lancent les vidéos permet de récupérer l'URL des différentes vidéos, hébergées sur YouTube.
Une version PDF de l'article est jointe au document en ligne.
Autres références à Jean-Jacques Dahan dans MathémaTICE
Article de Jean-Jacques Dahan, de l'IREM de Toulouse
« Science sans conscience n'est que ruine de l'âme »
François Rabelais 1. Introduction
1.1
1.1. De l'apparition des technologies à la démarche d'investigation
Avant que les (…)

- N°035 - mai 2013