Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques

LaboMEP : paroles d'utilisatrices et d'utilisateurs

Olivier Jaccomard — 2023-07-17T16:34:47Z

N.D.L.R : Quand vous aurez lu l'article qui suit, je ne doute pas que nombre d'entre vous (re)viendrez vers LaboMEP (complètement rénové en JavaScript) et le proposerez comme outil au quotidien à vos élèves, comme l'ont fait les collègues qui s'y expriment.
Pour beaucoup d'élèves, ce sera un geste salvateur et porteur de progrès, souvent considérables !
I) Introduction
LaboMEP (pour « Laboratoire Math En Poche ») est une interface libre, gratuite, respectueuse de la vie privée et sans (…)

- N°087 - novembre 2023

Comment faciliter la création d'exercices aléatoires dans LaboMep ?

Patrick Raffinat — 2020-09-18T06:32:27Z

Cet article présente une passerelle entre une librairie du logiciel R créant des QCMs mathématiques aléatoires et la plateforme pédagogique LaboMep.

- N°073 - Janvier 2021

Classes virtuelles et LaboMep au temps du confinement

Alexis Lecomte — 2020-03-26T16:00:14Z

Témoignage d'une expérimentation de classe virtuelle couplée à LaboMep avec une classe de Terminale S

- N°070 - Mai 2020

Quid des ressources algorithmiques dans LaboMep ?

Patrick Raffinat — 2019-04-05T17:57:51Z

Cet article peut être librement diffusé à l'identique dans la limite d'une utilisation non commerciale suivant la license CC-by-nc-nd). Dans la conclusion de son article, il déplore le manque de bras pour alimenter LaboMep en ressources pédagogiques, et fait appel aux bonnes volontés. Cela m'a donc conduit à m'intéresser au développement de ressources algorithmiques (dans un cadre mathématique), et à proposer mes services pour en créer de nouvelles…
B) Etude de l'existant
Introduction (…)

- N°065 - Mai 2019

Modification et création de ressources dans LaboMep V2

Yves Biton — 2019-01-18T10:11:35Z

Présentation
La nouvelle version de LaboMep (appelée version 2) est maintenant très aboutie et propose de multiples ressources (allant du niveau CM2 au niveau Terminale S) qui peuvent souvent être personnalisées de façon fine lorsqu'on les propose aux élèves.
Les bilans permettent au professeur de voir les ressources travaillées par
les élèves et si elles ont été réussies ou non.
Il est possible pour le professeur de créer ses propres ressources, de créer des arbres J3P (voir aussi) (…)

- N°064 - Mars 2019

La pédagogie de la coopér'action

Ludovic Galeazzi — 2018-04-06T07:02:46Z

J'enseigne en classe de sixième et quatrième au collège Giroud de Villette de Clamecy, dans l'académie de Dijon, et j'expérimente depuis septembre 2017 une nouvelle posture de l'enseignant. Cela constitue un changement complet et abouti dans les apprentissages. L'enseignant devient un maître d'orchestre pour les élèves qui bâtissent le contenu du cours, créent des ressources communes de référence et travaillent en ateliers coopératifs guidés ou autonomes. Les objectifs sont d'une part de (…)

- N°061 - Septembre 2018

Remédier aux difficultés graves et durables des élèves

David Feisthauer — 2016-12-09T16:37:58Z

L'auteur se propose de décrire son expérience de l'utilisation de ressources numériques avec des élèves de SEGPA.

- N°053 - janvier 2017

Les outils Pépite sur LaboMeP

Julia Pilet — 2013-10-10T11:08:43Z

Les auteurs :
Julia Pilet*,
Elisabeth Delozanne**, Françoise Chenevotot*,
Brigitte Grugeon-Allys*,
Dominique Prévit,
Naïma El-Kechai**
*LDAR, Université Paris Diderot Bâtiment Sophie Germain 5 rue Thomas Mann, 8e étage 75 013 Paris
** LIP6, Université Pierre et Marie Curie 4, Place Jussieu, BC 169, 75 005 Paris Sommaire I. Quels sont les outils développés dans le projet PépiMeP ? II. Comment utiliser les outils PépiMeP sur LaboMeP ? III. Quelques éléments (…)

- N°037 - novembre 2013

Le compas dans l'œil...

Benjamin Clerc — 2013-10-10T11:08:27Z

Les auteurs de l'article : Benjamin Clerc, Hussein Sabra, Jacques Planes, Jacques Salles, Marie-Claire Combes, Marie-José Valéro, Nicolas Moreau, Patrick Imbert
1. Introduction et contexte général
Les TICE et leurs usages dans l'enseignement des mathématiques ont fait l'objet de recherches en didactique des mathématiques dès le début des années 90. Durant ces dernières années, les problématiques de recherche ont évolué, en parallèle avec l'évolution des technologies (Sabra et Trouche (…)

- N°037 - novembre 2013

Le manuel numérique Sésamath 6ème

Sébastien Hache — 2013-09-26T12:11:52Z

Le manuel numérique Sésamath 6ème s'inscrit dans la lignée directe des précédents manuels numériques Sésamath. Cependant, il présente deux types d'innovations intéressants à détailler ici et qui préfigurent sans doute d'autres innovations à venir.
1. La même philosophie générale
Le nouveau manuel numérique Sésamath 6ème ressemble assez fort à son prédécesseur sur la forme :
En particulier, ce manuel se veut comme un reflet numérique du manuel papier. Au niveau de la philosophie (…)

- N°037 - novembre 2013