Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques

Utiliser un chariot de tablettes en cours de mathématiques

Angelo Laplace — 2025-04-25T06:20:26Z

En écrivant un article sur l'utilisation de Moodle il y a une dizaine d'années, j'étais loin de me douter, à l'époque, que je serais finalement très peu en mesure de mettre en pratique ce que j'y avais préconisé. Je travaillais alors dans un petit collège où l'accès à la salle informatique était aisée et où Moodle était à ma disposition suite à un stage établissement. Mais la carrière d'un enseignant est parfois chamboulée par une mutation. En arrivant dans l'un des plus gros collèges (…)

- N°097 - novembre 2025

La classe flexible, une nouvelle façon d'enseigner ?

Fanny Rome — 2024-05-23T07:25:00Z

Prendre en compte de façon novatrice l'élève et son corps en lui permettant de s'affranchir de la posture traditionnelle chaise/table. Les enjeux sont multiples : prendre en compte la diversité des élèves, les rendre autonomes, les motiver, les faire travailler en coopération.

- N°092 - novembre 2024

Les Rapémathiques, des cartes mentales musicales ou la pédagogie en musique

Antoine Carrier — 2024-05-23T06:30:00Z

Antoine Carrier est professeur de mathématiques, mais aussi un rappeur connu sous le pseudonyme de A'Rieka. Le concept qu'il a inventé est un véritable succès sur les réseaux sociaux : plus de 22 000 abonnés à la chaîne YouTube, 215 000 abonnés sur TikTok et des vidéos totalisant plusieurs millions de vues. Et tout cela pour des mathématiques !

- N°093 - janvier 2025

Le jeu de « franc-carreau »

Alain Busser — 2015-02-23T18:41:17Z

exploration géométrico-algorithmique de certains exercices de probabilité donnés par Buffon

- N°044 - mars 2015

Approche constructive des fonctions avec Blender 3D

Alain Busser — 2014-06-28T06:39:42Z

Le sujet Centres étrangers du bac S 2014 comportait un exercice inhabituel, portant sur la retouche d'images. Blender 3D permet ce genre de retouches.

- N°041 - septembre 2014

Regards croisés sur l'algorithmique et la programmation (4)

2014-02-15T09:12:43Z

Cet article peut être librement diffusé et son contenu réutilisé pour une utilisation non commerciale (contacter l'auteur pour une utilisation commerciale) suivant la licence CC-by-nc-sa (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/fr/legalcode)
Le robot Tom doit emprunter un pont sans garde-corps de 10 pas de long et de 2 pas de large. Sa démarche est très particulière : Soit il avance d'un pas tout droit ; Soit il se déplace en diagonale vers la gauche (déplacement équivalent à un (…)

- N°039 - mars 2014

Géométrie repérée 2.0 - Trajets minimaux en 3D

Yves Martin — 2014-02-12T10:00:07Z

S'il reste si peu de géométrie au lycée, on peut néanmoins continuer à y faire des choses intéressantes en renouvelant les approches et en rendant le questionnement attractif. Voici un exemple.

- N°039 - mars 2014

GeoGebra comme outil de consolidation

Hédi Abderrahim — 2013-12-22T10:16:20Z

L'auteur de l'article, professeur au lycée pilote de Gabès en Tunisie utilise GeoGebra pour consolider les notions : de fonction composée d'asymptote oblique
Objectif : S'assurer de la maîtrise de la part des élèves de deux notions sus-signalées en leur demandant de construire point par point la courbe représentative de la fonction h = gof et son asymptote oblique Δ après avoir prouvé son existence avec papier et crayon.
(Cela nécessite une bonne maîtrise au préalable du (…)

- N°038 - janvier 2014

DGPad - (Partie 2) : Scripts géométriques

Yves Martin — 2013-05-16T07:28:16Z

Nous poursuivons l'exploration de DGPad d'un point de vue plus technique, en reprenant le principe des CarScripts de CaRMetal, mais sans son interface.

- N°035 - mai 2013

DGPad - Une approche tactile spécifique de géométrie dynamique sur tablettes

Yves Martin — 2013-05-16T07:27:47Z

Le tactile est un nouvel enjeu de la manipulation directe et de l'engagement direct pour la géométrie dynamique. Présentation et analyse des choix de DGPad. Exemples de micromondes et de scripts.

- N°035 - mai 2013