Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques

Jeux et graphes. La théorie des graphes de 5 à 95 ans.

Angelo Laplace — 2025-06-08T09:14:56Z

MathémaTICE a déjà consacré un article à cet ouvrage de notre collègue Alain Busser. On y reprenait la préface de Marie Duflot-Kremer, maître de conférences en informatique à l'Université de Lorraine et lauréate du prix Serge Hocquenghem 2018, ainsi que les reproductions de quelques graphes réalisés par de jeunes élèves.
A l'occasion de la sortie d'une seconde édition révisée, MathémaTICE a souhaité revenir sur ce qui fait la grande force de cet ouvrage et que Marie Duflot-Kremer avait (…)

- N°098 - janvier 2026

IA et jeux mathématiques

Alain Busser — 2024-05-22T08:15:00Z

L'IA peut aider à chercher des stratégies gagnantes, mais aussi à reconstituer des jeux disparus, voire inventer de nouveaux jeux.

- N°091 - septembre 2024

Jeux bicolores de type Nim

Alain Busser — 2023-03-03T09:24:32Z

Les graphes orientés étiquetés rendent plus accessible la construction des surréels par Conway.

- N°085 - mai 2023

Intégrer des robots dans une progression sur la programmation du cycle 1 au cycle 4

René Thomas — 2019-04-18T08:26:20Z

Voici les noms des collègues du groupe Numatécol de l'IREM de Lyon, qui ont contribué au travail de recherche, avec cet article comme point d'orgue :
Camille Gibert [1], Vincent Montagnon [2], Cécile Nigon [3], Anthony Simand [4], René Thomas [5] et Alexandre Franquet [6]
Cet article peut être librement diffusé et son contenu réutilisé pour une utilisation non commerciale (contacter l'auteur pour une utilisation commerciale) suivant la licence CC-by-nc-sa
Notre groupe de travail (…)

- N°066 - Septembre 2019

Trois ensembles de bouliers virtuels, pour la GS, le CP et le CÉ1

Alain Pauty, Luc Tiennot — 2016-06-24T21:46:06Z

Auteurs : Alain Pauty, École Pablo Picasso, St-Pierre, Académie de la Réunion et IREM
N.D.L.R Un boulier chinois interactif Un boulier japonais interactif Cliquer sur les boules
N.D.L.R : "Nouveauté 2021 « Mallette boulier chinois pour la classe » - version 2, 2021
Les ressources de la « mallette boulier chinois » sont maintenant accessibles avec les liens suivants : Boulier virtuel (logiciel) en libre utilisation Sésamath – IREM de Brest : (…)

- N°051-septembre 2016-Numéro spécial

Apports du boulier chinois en grande section de maternelle

Gwenaëlle Riou-Azou — 2014-04-19T09:33:13Z

Cet article peut être librement diffusé à l'identique dans la limite d'une utilisation non commerciale suivant la license CC-by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/fr/legalcode
Une nouvelle version de cet article est prévue dans Repères-IREM n° 98
Auteur : Gwenaëlle Riou-Azou, gwenaelle.riou-azou@espe-bretagne.fr
1. Introduction
Le projet « Mallette de ressources mathématiques pour l'école au cycle 1 et cycle 2 » (dans le cadre d'un contrat entre le ministère (…)

- N°040 - mai 2014

Wikirem, retour d'expérience d'un travail collaboratif utilisant un moteur de wiki.

groupe Lycée Professionnel – IREM d'Aix-Marseille, Pascal Padilla — 2009-03-27T18:05:25Z

Plan 1 - Comment travailler ensemble, sans être en présence des autres ? 2 - Expériences précédentes 2.1 - Les mèls 2.2 - Le FTP 2.3 - SPIP 2.4 - Le wiki 3 - Expérimentation du wiki 3.1 - Mise en place de notre wiki 3.2 - Avantages du wiki 3.3 - Inconvénients et manques du wiki 4 - Premier bilan 4.1 - Spécificités d'un wiki 4.2 - Bilan de l'expérimentation 5 - Conclusion 6 - Références
1 - Comment travailler ensemble, sans être en présence des autres ?
Notre groupe Lycée Professionnel, (…)

- Le dossier du numéro

Un premier bilan du déploiement des TBI en Primaire

Bernard-Yves Cochain — 2008-11-29T08:44:45Z

Interview de Bernard-Yves Cochain, Directeur du CDDP de la Lozère et expert TBI/PrimTICE pour le Ministère de l'Éducation nationale, par Sébastien Hache de Sésamath
Sébastien Hache : Quelles sont les impulsions données par l'Institution aux TBI ?
Bernard-Yves Cochain : La première grande impulsion donnée en France a été celle initiée par la SD-TICE dans le premier degré, dans le cadre du dispositif PrimTICE. En Avril 2004, 5 TBI ont été donnés par Calcomp à 2 écoles de Lozère, 2 d'Ariège (…)

- Le dossier

Les embouteillages en Grande Section de maternelle

Yves Martin — 2008-05-30T09:37:14Z

Il n'y aura pas de TICE en relation avec une pratique d'élève dans cet article. Il a été écrit à l'occasion de ce dossier « école primaire » pour rendre hommage à Dominique Valentin (voir fichier PDF en fin d'article) et à son enseignement, résolument tourné vers l'intelligence. Il s'agit de présenter, à travers une des activités qu'elle propose, une partie de sa démarche de formatrice.
Voici d'autres articles de MathémaTICE concernant les Maternelles
Dominique Valentin, qui nous a (…)

- Le dossier du numéro

TICE et appropriation du temps en Moyenne Section de Maternelle.

Christophe Soubeyran, Yves Martin — 2008-05-28T11:06:45Z

Le document d'accompagnement des programmes « Vers les mathématiques – quel travail en maternelle ? » aborde, entre autres, le temps et l'espace et d'une manière générale invite les enseignants à :
• offrir aux élèves un environnement riche
• proposer des problèmes pour développer l'activité opératoire
• inciter les élèves à échanger et collaborer
Nous allons aborder dans cet article des activités qui permettent de développer les notions d'espace et de temps dans le (…)

- Le dossier du numéro