Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques

Jeux et graphes. La théorie des graphes de 5 à 95 ans.

Angelo Laplace — 2025-06-08T09:14:56Z

MathémaTICE a déjà consacré un article à cet ouvrage de notre collègue Alain Busser. On y reprenait la préface de Marie Duflot-Kremer, maître de conférences en informatique à l'Université de Lorraine et lauréate du prix Serge Hocquenghem 2018, ainsi que les reproductions de quelques graphes réalisés par de jeunes élèves.
A l'occasion de la sortie d'une seconde édition révisée, MathémaTICE a souhaité revenir sur ce qui fait la grande force de cet ouvrage et que Marie Duflot-Kremer avait (…)

- N°098 - janvier 2026

Un regard subjectif et critique sur cinquante ans d'évolution de l'Éducation Nationale

Gérard Kuntz — 2024-12-17T12:27:00Z

NDLR :
Cet article parcourt la vie professionnelle plutôt heureuse et épanouissante que son auteur a connue entre 1966 et 2003 dans l'Éducation Nationale. Mais déjà durant cette période sans histoires, des événements surprenants et pour certains inquiétants dans une École que l'éthique n'aurait pas désertée, ont émergé de façon isolée. La plupart d'entre eux ont été couverts par l'opacité, le silence ou le déni. Ils contenaient pourtant en germes les graves dérapages qui s'étalent (…)

- N°096 - septembre 2025

MathAléa, un outil au plus près des besoins des enseignants

Eve Chambon, Lydie El-Halougi — 2024-11-18T06:06:05Z

Les lecteurs assidus de MathemaTICE connaissent MathALÉA qui a déjà fait l'objet de deux articles dans la revue en 2021, rédigés par Cédric Grolleau et par Rémi Angot.
L'idée de ce troisième article n'est donc pas de présenter les nouveautés de la plateforme, bien qu'elle ait fortement évolué depuis trois ans, ni de proposer un tutoriel technique d'utilisation.
L'axe que nous avons choisi est plutôt de partir des besoins des enseignants, des objectifs qu'un professeur se donne avec ses (…)

- N°094 - mars 2025

Visite guidée des Communs Numériques Éducatifs (en devenir ou déjà aboutis)

Bruno HENRY — 2024-09-01T06:35:47Z

Cet article est publié sous licence CC-BY-SA
Angelo Laplace l'a mis sous SPIP à partir du document initial en CodiMD.
N.D.L.R Voilà près de deux mois que nous échangeons avec Bruno HENRY (et que nous discutons en Comité de rédaction) à propos d'un article sur les Communs Numériques Éducatifs. L'article qui suit est le résultat de ces nombreux allers et retours, et des réécritures successives qui en ont résulté. Article n'est d'ailleurs pas le bon mot, l'auteur nous présente plutôt une (…)

- N°092 - novembre 2024

Hip, hip, hip, Houria « Les Maths en Scène » !

Houria Lafrance, Patrick Raffinat — 2023-12-05T07:20:18Z

Houria Lafrance, professeure de collège et présidente de l'association « Les Maths En Scène) : lesquelles ? Cela a t-il renforcé ton envie d'enseigner et, au fond, ne serait-ce pas devenu un atout professionnel ?
Étudiante, mon parcours scolaire a été marqué par des défis au collège et au lycée. Au collège, bien que les mathématiques aient été une matière où j'excellais, je faisais face à des difficultés en français et en anglais en raison de ma dysphasie. J'ai dû redoubler ma 5ème, bien (…)

- N°089 - mars 2024

Une expérience de travail interdegré dans l'Académie de Normandie

Christelle Fieret, Claire Lommé — 2023-08-13T15:27:52Z

Vous êtes enseignant(e), et vous avez envie de changement ? Par exemple intervenir dans un degré différent vous intéresse ? Hé bien c'est possible. Il faut s'organiser un peu, mais ça en vaut la peine. On vous explique.
D'abord, présentons-nous : Christelle Fieret, professeur des écoles, en CE1 en REP, aime lire, tricoter et jouer de la musique. Claire Lommé, professeur de mathématiques, en collège, aime le cinéma, le chocolat et jouer aux jeux de société et aux jeux de rôles. Nous (…)

- N°087 - novembre 2023

Les exercices SCRATCH au DNB (Brevet des Collèges)

Benjamin Clerc — 2023-06-06T06:27:07Z

Au moment de terminer l'écriture de cet article, je tombe sur une étude exhaustive de tous les sujets (ou presque) sortis depuis 2017, réalisée par la même équipe qui avait déjà analysé, lors de leur première apparition, ceux de 2017 (et dont j'avais connaissance) :
Une analyse des exercices d'algorithmique et de programmation des DNB
Cet article et l'étude mentionnée ci-dessus sont indépendants et complémentaires : sans doute serait-il prudent et confortable de commencer par cet article, (…)

- N°087 - novembre 2023

Itinéraire d'une mathématicienne et enseignante de l'Université Tunis El Manar, le bonheur et les difficultés d'enseigner

Olfa Yemen — 2023-06-04T07:12:09Z

Université Tunis El Manar
Quand Patrick Raffinat m'a proposé - quelques semaines après mon intégration au comité de rédaction de Mathématice - de rédiger un article ou je me présenterais en tant que mathématicienne tunisienne et enseignante de mathématiques en cycle préparatoires aux études d'ingénieurs (l'équivalent des CPGE en France), j'ai ressenti un véritable malaise.
En effet, je ne me voyais vraiment pas objet d'un article qui relaterait ma biographie et je n'imaginais pas que (…)

- N°086 - septembre 2023 - numéro spécial

Colloque EMF 2022 à Cotonou (Bénin), un regard personnel

Gilles Aldon — 2023-04-13T14:23:43Z

N.D.L.R : Cet article de Gilles Aldon est une invitation au voyage. A la rencontre d'autres enseignants de mathématiques qui dans leur pays, leur culture, leur environnement social et géographique transmettent à la génération montante les richesses millénaires accumulées, critiquées, remises en causes, reformulées aux bénéfice de leurs élèves et de leurs étudiants. Peut-être serez-vous du voyage, en 2025,pour le prochain colloque EMF à Montréal ?
Un élément de contexte concernant au (…)

- N°085 - mai 2023

Géométrie dynamique, un instrument pour la construction de sens sur le concept d'ordre de multiplicité du point de tangence

Nguembou Nana Giscard — 2023-02-19T08:55:35Z

L'article a été mis sous SPIP par Aymeric Picaud
Introduction
Dans l'enseignement de la notion de tangence, la droite tangente est la toute première notion faisant objet d'étude. Cependant, plusieurs recherches à l'instar de (Kuntz, 1997) montrent que le lycéen de classe de première rencontre encore plusieurs difficultés pour appréhender cette notion. Nous allons en particulier nous attarder sur la difficulté pour certains lycéens à reconnaitre la droite tangente lorsqu'elle se trouve (…)

- N°085 - mai 2023